GUÍAS DE ESTUDIO PARA EXÁMENES CORRESPONDIENTES AL MES DE ENERO DE ORATORIA I, II Y III.

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

GUÍA TEMÁTICA PARA EXÁMEN MENSUAL ENERO

ORATORIA I

        

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

UNIDAD 1

LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y SUS ELEMENTOS.

Comunicación y desinhibición.

Elementos distractores

Circuito del habla  “Emisor-Mensaje-Receptor” 

Esquema del circuito del habla y su relación con la comunicación.

Tipos de lenguaje.

Lenguaje mímico.

Lenguaje pictográfico.

Lenguaje oral.

           

UNIDAD 2

VOZ, DICCIÓN Y  APARATO FONADOR.

Aparato Fonador (Esquema).

ORATORIA II

        

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

UNIDAD  1

GÉNEROS LITERARIOS.

Bellas artes.

Géneros literarios.

La literatura dramática y sus principales características. ¿Cómo identificarla?

Las partes que integran un texto dramático. (3)

Nombres de los tipos de obras de teatro que existen

La literatura lírica y sus principales características. ¿Cómo identificarla?

 ORATORIA III

        

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

UNIDAD  1

ORIGEN DE LA ORATORIA. 

CARACTERISTICAS DE UN ORADOR.

Origen histórico de la oratoria en la antigua Grecia.

Función social de la oratoria actual y de la antigüedad 

Origen lingüístico de la oratoria.

Gestos y ademanes

Logógrafos.

Actitud y principales características de un orador.

         

PARTES DEL DISCURSO.

Función y objetivo de crear una estructura del discurso para comunicar una idea.

El exordio, sus características y tipos de exordio. Las partes que lo integran

El planteamiento, sus características y función del Planteamiento.

El desarrollo, sus características y tipo de información complementaria.

El cierre sus características y funciones. 

Sugerencia: Lee por lo menos dos discursos publicados en el blog para recordar la estructura y cómo identificarlos. 

GUÍA PARA EXÁMEN MENSUAL DE ENERO ARTES   

TEATRO 1 

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

EJES- ARTES Y ENTORNO.

DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTÍSTICA.

APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA. 

Repasa la LÍNEA DE TIEMPO del nacimiento del teatro y la representación.

¿Cómo se exploran las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz?

¿Cuál es el origen primitivo del teatro?

¿Cuál fue la primer cultura de la antigüedad  que establece la estructura de la representación, tal y como la conocemos hoy en día?

¿Qué similitudes existen entre los rituales griegos y los rituales prehispánicos? 

¿Cuál es la diferencia entre un personaje y un actor?

¿Qué es el Arte?

¿Cuál es la clasificación de las artes?

¿Cuáles son las Bellas Artes?

¿Qué es el Teatro?

 Tipos de desplazamiento  sobre el escenario

Características que se toman en cuenta para la creación de un personaje

Trayectoria del personaje

Elementos que se requieren para elaborar una trayectoria de personaje.

Geografía del Espacio Escénico y edificio teatral

Zonas del escenario 

Posiciones del actor sobre el escenario.

Caracterización 

Líneas de expresión. 

TEATRO 2 

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÒN DE 0.0

SUGERENCIA DE ESTUDIO: CONTESTAR LAS PREGUNTAS.

BLOQUE I, II y  III  

 Gesto

Expresión corporal y Oral

¿Para qué sirve el gesto?

 Mímica Y Pantomima

Danza y pantomima. Puntos en común.

Expresividad

Oficios y profesiones que se realizan en torno al teatro (Profesión escénica)

¿Qué es el tiempo como concepto en el teatro?

¿Qué es el espacio como concepto en el teatro?

 “CUARTA PARED”

Zonas de escenario y geografía del espacio Escénico. 

Posiciones del actor sobre el escenario

¿A que se le llama espacio escénico?

Tipos de desplazamientos sobre el escenario

Tiempo ficticio usado en el teatro.

¿Qué es la caracterización?

Menciona algún método de caracterización.

TEATRO 3 

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÒN DE 0.0

SUGERENCIA DE ESTUDIO

Expresividad 

Teatralidad?

Zonas del escenario.

Posiciones del actor sobre el escenario.

Tipos de escenarios existen

Características que se toman en cuenta para la creación de un personaje

¿Qué es la trayectoria del personaje?

¿Cuáles son los elementos que se requieren para elaborar una trayectoria de personaje?

¿Por qué es importante tener clara la anécdota de la narración?

¿Qué es la improvisación?

¿Cuáles son los pasos en que se basa la improvisación?

¿Qué parte del texto dramático nos dice qué personaje es el que está hablando en la escena?

¿Qué parte del texto dramático nos describe las acciones y emociones que experimentan los personajes en escena?

¿Qué parte del texto dramático representa la voz de los personajes, lo que dicen en escena?

¿Cuáles son los tipos de personajes en un texto dramático?

¿Cuáles son los recursos externos del actor?

¿Cuáles son las herramientas propias del actor?

Artes 2 MAQUILLAJE MIMOS

GUÍAS DE ESTUDIO PARA ORATORIA Y ARTES I, II y III

GUÍAS DE ESTUDIO PARA EXÁMENES CORRESPONDIENTES AL MES DE NOVIEMBRE DE ORATORIA I, II Y III.

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

GUÍA TEMÁTICA PARA EXÁMEN MENSUAL NOVIEMBRE

ORATORIA I

        

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

UNIDAD 1

LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y SUS ELEMENTOS.

Comunicación y desinhibición.

Elementos distractores

Circuito del habla  “Emisor-Mensaje-Receptor” 

Esquema del circuito del habla y su relación con la comunicación.

Tipos de lenguaje.

Lenguaje mímico.

Lenguaje pictográfico.

Lenguaje oral.

           

UNIDAD 2

VOZ, DICCIÓN Y  APARATO FONADOR.

Aparato Fonador (Esquema).

ORATORIA II

        

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

UNIDAD  1

GÉNEROS LITERARIOS.

Bellas artes.

Géneros literarios.

La literatura dramática y sus principales características. ¿Cómo identificarla?

Las partes que integran un texto dramático. (3)

Nombres de los tipos de obras de teatro que existen

La literatura lírica y sus principales características. ¿Cómo identificarla?

 ORATORIA III

        

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

UNIDAD  1

ORIGEN DE LA ORATORIA. 

CARACTERISTICAS DE UN ORADOR.

Origen histórico de la oratoria en la antigua Grecia.

Función social de la oratoria actual y de la antigüedad

Origen lingüístico de la oratoria.

Gestos y ademanes

Logógrafos.

Actitud y principales características de un orador.

         

PARTES DEL DISCURSO.

Función y objetivo de crear una estructura del discurso para comunicar una idea.

El exordio, sus características y tipos de exordio. Las partes que lo integran

El planteamiento, sus características y función del Planteamiento.

El desarrollo, sus características y tipo de información complementaria.

El cierre sus características y funciones. 

Sugerencia: Lee por lo menos dos discursos publicados en el blog para recordar la estructura y cómo identificarlos. 

GUÍA PARA EXÁMEN MENSUAL DE NOVIEMBRE ARTES   

TEATRO 1

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÓN DE 0.0

EJES- ARTES Y ENTORNO.

DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTÍSTICA.

APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA. 

Repasa la LÍNEA DE TIEMPO del nacimiento del teatro y la representación.

¿Cómo se exploran las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz?

¿Cuál es el origen primitivo del teatro?

¿Cuál fue la primer cultura de la antigüedad  que establece la estructura de la representación, tal y como la conocemos hoy en día?

¿Qué similitudes existen entre los rituales griegos y los rituales prehispánicos? 

¿Cuál es la diferencia entre un personaje y un actor?

¿Qué es el Arte?

¿Cuál es la clasificación de las artes?

¿Cuáles son las Bellas Artes?

¿Qué es el Teatro?

 Tipos de desplazamiento  sobre el escenario

Características que se toman en cuenta para la creación de un personaje

Trayectoria del personaje

Elementos que se requieren para elaborar una trayectoria de personaje.

Geografía del Espacio Escénico y edificio teatral

Zonas del escenario 

Posiciones del actor sobre el escenario.

Caracterización

Líneas de expresión. 

TEATRO 2

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÒN DE 0.0

SUGERENCIA DE ESTUDIO: CONTESTAR LAS PREGUNTAS.

BLOQUE I, II y  III  

 Gesto

Expresión corporal y Oral

¿Para qué sirve el gesto?

 Mímica Y Pantomima

Danza y pantomima. Puntos en común.

Expresividad

Oficios y profesiones que se realizan en torno al teatro (Profesión escénica)

¿Qué es el tiempo como concepto en el teatro?

¿Qué es el espacio como concepto en el teatro?

 “CUARTA PARED”

Zonas de escenario y geografía del espacio Escénico. 

Posiciones del actor sobre el escenario

¿A que se le llama espacio escénico?

Tipos de desplazamientos sobre el escenario

Tiempo ficticio usado en el teatro.

¿Qué es la caracterización?

Menciona algún método de caracterización.

TEATRO 3

NOTA IMPORTANTE: SI TU EXAMEN NO TIENE NOMBRE SERÁ 

CONSIDERADO COMO NO PRESENTADO Y TENDRÁ CALIFICACIÒN DE 0.0

SUGERENCIA DE ESTUDIO

Expresividad

Teatralidad?

Zonas del escenario.

Posiciones del actor sobre el escenario.

Tipos de escenarios existen

Características que se toman en cuenta para la creación de un personaje

¿Qué es la trayectoria del personaje?

¿Cuáles son los elementos que se requieren para elaborar una trayectoria de personaje?

¿Por qué es importante tener clara la anécdota de la narración?

¿Qué es la improvisación?

¿Cuáles son los pasos en que se basa la improvisación?

¿Qué parte del texto dramático nos dice qué personaje es el que está hablando en la escena?

¿Qué parte del texto dramático nos describe las acciones y emociones que experimentan los personajes en escena?

¿Qué parte del texto dramático representa la voz de los personajes, lo que dicen en escena?

¿Cuáles son los tipos de personajes en un texto dramático?

¿Cuáles son los recursos externos del actor?

¿Cuáles son las herramientas propias del actor?

HABRÁ UNA SECCIÓN DE PREGUNTAS BASADAS EN EL TEXTO "EL REY LEAR" DE WILLIAM SHAKESPEARE QUE SE LEYÓ EN CLASE, POR LO TANTO DE SER NECESARIO, SUGIERO RELEER LA OBRA Y PARA ELLO ES POSIBLE DESCARGAREL TEXTO EN EL SIGUIENTE ENLACE:↓

 DESCARGA AQUÍ EL TEXTO

Para Artes teatro 2

CLASE DE MAQUILLAJE BÁSICO (Líneas de expresión) ARTES 1

NOTA: no comprar nada nuevo de este maquillaje, de ser posible los alumnos y alumnas pueden pedir prestado a sus mamás, tías, hermanas, etcétera, para evitar gastos innecesarios.

Todo dentro de una bolsita de plastico etiquetada con el nombre del alumno para que el profesor pueda resguardarlo unas cuantas clases, y posteriormente será devuelto, al terminar el tema y la práctica de maquillaje.

-Lápiz delineador facial color negro.

-Lápiz delineador facial color café.

-Lápiz labial color rojo. (A disponibilidad)

-Lápiz delineador facial color blanco.

-Crema humectante de la marca que prefieran o aceite de bebé.

-Toallitas húmedas para bebé o de limpieza facial.

MAQUILLAJE  DE CARACTER  (Mimos) ARTES 2

NOTA: no comprar nada nuevo de este maquillaje, de ser posible los alumnos y alumnas pueden pedir prestado a sus mamás, tías, hermanas, etcétera, para evitar gastos innecesarios.

Todo dentro de una bolsita de plastico etiquetada con el nombre del alumno para que el profesor pueda resguardarlo unas cuantas clases, y posteriormente será devuelto, al terminar el tema, las prácticas de maquillaje, y las presentaciones de cuadros de pantomima.

-maquillaje base blanca para payaso o mimo. (Puede ser de Hallowen)

-Lápiz delineador facial color negro.

-Lápiz labial color rojo. (A disponibilidad)

-Crema humectante de la marca que prefieran o aceite de bebé.

-Toallitas húmedas para bebé o de limpieza facial.

-Talco.

- una toalla de tela afelpada de tamaño pequeño (facial o de manos) para fijar el maquillaje.

MÉTODO STANISLAVSKY

EL MÉTODO DE STANISLAVSKY

Constantin Stanislavsky, actor y director ruso, fue el primero en articular de forma sistemática un método de actuación realista. Este movimiento teatral al igual que cualquier otro, surge como consecuencia o reacción a movimientos anteriores como el estilo romántico, melodramático, clásico. que se identifica más con una actuación artificiosa sostenida por un estudiado uso de la voz y de la gestualidad, pero que no tenían nada que ver con la forma en que los seres humanos se comportan socialmente. Como todo movimiento, el método surge en estrecha relación con los avances en materia tecnológica, política, social, científica. Por ejemplo, su vinculación directa con los nuevos avances en materia de la psicología freudiana lo han convertido desde su creación en el siglo XIX en el método de actuación más importante y que ha prevalecido hasta nuestros días. Hay que aclarar que surgieron y aún hoy día siguen apareciendo teorías muy específicas que invalidan o transforman el Método de Stanislvaski en otros recursos disponibles para actores y directores; o simplemente nuevas técnicas de actuación que bien pueden o no vincularse al Método.

Autor de “Un actor se prepara”, “Construcción del personaje”, y “Mi vida en el Arte”, Stanislavski desarrolló su técnica con el fin de hacer que los personajes se vieran “vivos” en el escenario. Para lograr esto, invertía bastante tiempo en ensayos enfocados hacia la vida interna de los personajes. Estas técnicas de actuación han sido conocidas como “El Método”, cuyos rasgos más sobresalientes son estos que se exponen a continuación.

 

LAS CIRCUNSTANCIAS PREVIAS

¿Qué ha pasado antes que el actor entre a escena? Esta información la proporciona el dramaturgo y el actor debe profundizar en el análisis del texto para conformar la mayor cantidad de referencias posibles que rodean al personaje, incluyendo su contacto con el medio ambiente, sus relaciones con los otros personajes, etc.

 

EL OBJETIVO/SUPEROBJETIVO

Dos de las palabras más usadas en el argot teatral hoy día, pero que regularmente se prestan a confusión. Ambas técnicas definen cual es la meta del personaje en cada escena por medio del establecimiento de verbos de acción. Pero no todos los verbos son “actuables”, susceptibles de ser puestos en la acción escénica; existen verbos emocionales, físicos, intelectuales, etc. Saber qué objetivo se tiene, mediante un verbo de acción, es la más importante guía o fuerza fundamental de la interpretación actoral. Es esta la técnica que marca la diferencia cuando se comenta que un actor “no sabe lo que está haciendo en el escenario” o bien solamente está “diciendo el texto”. Está técnica va de la mano con insistentes preguntas: ¿por qué el personaje hace tal cosa? ¿qué quiere el personaje de este otro? La suma de los objetivos conduce al Superobjetivo, el cual viene a ser la meta general del personaje en toda la obra.

EL MÁGICO “SI”

¿Qué pasa si…? Es la pregunta hipotética que todo actor debe plantearse para buscar su motivación interna. Hace que el actor se ponga en la situación del personaje.

RELAJACIÓN

Es uno de los elementos fundamentales en el Método de Stanislavski. A través de una serie de ejercicios de relajación, el actor debe lograr un estado de completa libertad mental y física. Establecido esto, la creación del personaje debe surgir sin mayores esfuerzos.

CONCENTRACIÓN

También conocida como “escuchar activamente”. ¿Cómo escuchar y ver la acción escénica como si nunca hubiera ocurrido antes?

MEMORIA EMOCIONAL/MEMORIA AFECTIVA (POZO DE EMOCIONES)

Ejercicio sumamente delicado pues pretende conectar eventos en la vida del actor paralelo a la situación emocional en la obra con el fin de lograr una interpretación realista. Esta técnica debe usarse solo en casos muy específicos y debe ser dirigida por profesionales de la materia pues se han dado casos de algunos abusos que ha llevado a jóvenes actores a situaciones que requieren ayuda psiquiátrica.

“El Método” fue el nombre dado por Lee Strasberg a un estilo de actuar basado en las enseñanzas de Stanislavski que él desarrolló y promovió por muchos años en el ‘Actors Studio’ en Nueva York. Fue la guía para una generación de actores jóvenes comprometidos con un nuevo estilo experimental de interpretar su arte – seguramente influenciado por la moda de Freud que estaba en su apogeo en ese entonces, y sazonado conciertas técnicas orientales de concentración, de relajación, de orden casi místico. La idea era situar el actor en el papel guiado por su interpretación emocional en respuesta al carácter y a la situación, más que ser fiel al texto dado. Marlon Brando y otros actores de gran importancia salieron de esta escuela, así como posteriormente Al Pacino y De Niro.

http://www.kryingsky.com/Stan/Biography/bot.html

Un Actor se Prepara

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OCTUBRE ARTES Y ORATORIA 2019-2020

ARTES

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2019- 2020. ARTES I

EJES ARTES Y ENTORNO, DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTÍSTICA, y APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD 

EL ORIGEN DEL TEATRO Y LA REPRESENTACIÓN

EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN Y EXPLORACIÓN GESTUAL Y CORPORAL

LÍNEA DEL TIEMPO Y GEOGRAFÍA DEL ESPACIO ESCÉNICO.

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2019- 2020. ARTES II

EJES ARTES Y ENTORNO, DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTÍSTICA, y APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD 

EXPRESIVIDAD Y TEATRALIDAD

GEOGRAFÍA DEL ESPACIO ESCÉNICO. REPASO

TECNICA DE PANTOMIMA PARA REPRESENTACIÓN

 

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2019- 2020. ARTES III

BLOQUE 1. EXPRESIVIDAD TEATRAL  

EXPRESIVIDAD Y TEATRALIDAD

GEOGRAFÍA DEL ESPACIO ESCÉNICO.REPASO

LECTURA EN VOZ ALTA DE TEXTO .

EJERCICIO DE INTERPRETACIÓN DE LA LECTURA

.

NOTA: ES INDISPENSABLE TRAER EL REGLAMENTO  2019, FIRMADO Y PEGADO, EL TEMARIO Y EL CUADERNO AL CORRIENTE PARA PODER COMPLETAR SU CALIFICACIÓN

TRABAJO EN CLASE.                                     50%

Cuaderno, orden, limpieza, ortografía, etc.

PARTICIPACIONES  PASIVAS / ACTIVAS        50%

Respetar, observar, escuchar, traer material.

ORATORIA

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2019- 2020. ORATORIA I

UNIDAD 1. COMUNICACIÓN, LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE.

TIPOS DE LENGUAJES.

LENGUAJE PICTOGRÁFICO.

LENGUAJE MÍMICO.

LENGUAJE ORAL.

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2019- 2020. ORATORIA II

UNIDAD 1. GÉNEROS LITERARIOS 

SITUAR A LA LITERATURA DENTRO DEL CONTEXTO DE LAS BELLAS ARTES.

LOS DIFERENTES  TIPOS DE TEXTOS.

LITERATURA DRAMÁTICA 

EJERCICIO DE REDACCIÒN (publicado en este mismo Blog)

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2019- 2020. ORATORIA III

UNIDAD 1. ORIGEN DE LA ORATORIA 

ORIGEN DE LA ORATORIA.

ORADORES IMPORTANTES Y SUS CARACTERÍSTICAS

LECTURA Y ANÁLISIS DE DISCURSOS DE CÉLEBRES ORADORES 

PARTES DEL DISCURSO EXORDIO Y PLANTEAMIENTO.

NOTA: ES INDISPENSABLE TRAER EL REGLAMENTO  2019, FIRMADO Y PEGADO, EL TEMARIO Y EL CUADERNO AL CORRIENTE PARA PODER COMPLETAR SU CALIFICACIÓN.

TRABAJO EN CLASE.                                     50%

Cuaderno, orden, limpieza, ortografía, etc.

PARTICIPACIONES  PASIVAS / ACTIVAS        50%

Respetar, observar, escuchar, traer material.

ORATORIA 2 EJERCICIO DE LITERATURA DRAMÁTICA

EJERCICIO: Lee con atención la siguiente escena y continua la historia como mejor te parezca, incluye 1 personaje mas y reunete con 3 de tus compañeros y organiza a tu equipo para que la representen frente al grupo.  Deberán memorizar los diálogos y entregar el texto impreso y engrapado, con una portada donde escribas los nombres de quienes integran el equipo y que personaje representa. 

MAMÁ: (enojada)¿por qué tardaste tanto en esa tienda? ¿Pues que tanto estabas comprando?

HIJO: Ay, mamá, ¿comprando? ¿Con qué dinero? Estaba preguntando por un juego de XBox que esta a punto de salir, quería saber cuando llega a México...

MAMÁ: ya vas a gastar el dinero en tonterías, estas viendo que no tenemos ni para tus libros, pero eso si, estas mas preocupado por cuándo sale tu jueguito...

HIJA: (chantajista) Mamaaaá, si le vas a comprar otro juego a DANIEL, a mi tambien me tienes que dar dinero para el concierto de BTS, yo si le eché ganas a la escuela y a mi nunca me compras nada...

MAMÁ: Yo no te voy a comprar nada, que nada, ni a nadie, que jueguito, ni que concierto ni que la mano del muerto...

HIJOS: (los dos) ...pero mamá...

MAMÁ: ¡nada! ¡Cállense! Ustedes nada mas piden y piden y no se fijan en todo lo que necesitamos...¿y a mi? Nadie me pregunta que quiero... (Llora) hasta tu papá se olvida de mi...

HIJO: (a su hermana) ¿ya ves? Dices puras tonterías, ya hiciste llorar a mi mamá...

HIJA: (sorprendida) ¿Yo? Pero si el que empezó con eso del jueguito de XBox fuiste tú... ¿Para qué andas de pedinche? 

HIJO: (sarcástico) Yo no estoy pidiendo dinero para ir a ver a unos "chinos" todos igualitos, que cantan la misma canción durente tres horas...

Ejercicio de Actuación para 3

CONVERSACIÓN TELEFÓNICA CON UNA MADRE.


HIJO: Hola, ma. Oye ¿te puedo dejar los perros el fin de semana?
 

MADRE: ¿Vas a salir?


HIJO: Si


MADRE: ¿Con quien?


HIJO: Con una amiga.


MADRE: Yo no sé porqué te separaste de tu esposa, es una mujer tan buena...


HIJO: Yo no me separé mamá. Ella me dejó


MADRE: Tú dejaste que se fuera y ahora andas por ahí con cualquier lagartona...


HIJO: ¡No ando con cualquier lagartona mamá! ¿Te puedo dejar los perros el fin de semana? ¿Si ó no?
MADRE: ¡Yo jamás los dejé a ustedes para salir con alguien que no fuera tu padre!


HIJO: Hay muchas cosas que tú hiciste y yo no hago...


MADRE: ¿Qué me quieres decir?


HIJO: Nada, nada... solo quiero saber si te puedo dejar los perros...


MADRE:¿Vas a quedarte a dormir con esa vieja? ¿Qué diría tu esposa si se enterara?


HIJO: Mi Ex esposa, mamá, ex esposa y no creo que a ella le preocupe, seguro desde que nos separamos no debe haber dormido sola ni una noche...


MADRE: Entonces ¿te vas a quedar a dormir con esa ninfómana?


HIJO: No es una ninfómana... ¡por favor mamá!


MADRE: Una vieja que sale con un divorciado... con perros... es una ninfómana, una vividora


HIJO: No quiero discutir. ¿Te llevo los perros o no?


MADRE: ¡Pobres perritos, con un dueño así! 


HIJO: Así ¿cómo?


MADRE: Con pajaritos en la cabeza, por eso te dejó tu esposa...


HIJO: ¡Basta!


MADRE: Encima ¿me gritas? Seguramente a esa vieja con la que sales también le gritas...


HIJO: Ahhh! ¿Ahora te preocupa la lagartona?


MADRE: ¡Viste que si es una lagartona! Si yo me di cuenta enseguida...


HIJO: ¡Adiós mamá!


MADRE: Espera... ¡no cuelgues! ¿A qué hora me traes los perros?


HIJO: No los voy a llevar... No voy a salir.


MADRE: Hijito, si no sales nunca, cómo carambas piensas rehacer tu vida...

BONO CULTURAL 2019-2020

BONO CULTURAL

OBJETIVO: Generar el hábito de consumo de la extensa y surtida oferta cultural que ofrece el sector artístico de la Ciudad de México y sus alrededores, a fin de fomentar el respeto y la valoración de la riqueza cultural de nuestro país.

DINÁMICA DE OPERACIÓN: 

- Si el alumno(a) asiste VOLUNTARIAMENTE Y ACOMPAÑADOS DE SUS PADRES O TUTORES, a por lo menos (2) dos eventos artísticos y culturales al mes podrán ser acreedores a  punto extra (+1)  aplicable a la calificación final mensual, dándo la oportunidad de subir su CALIFICACIÓN.

Para ello deberán:

- Presentar  en el cuaderno, los boletos o entradas (tickets) acompañados de una reseña y opinión personal por evento, de por lo menos una página escrita a mano y con letra legible, firmada por los padres de familia o tutores. 

- Presentar junto con los boletos y la reseña, la impresión de una fotografía que ilustre la presentación y donde se aprecie que fueron acompañados de CONFORMIDAD ABSOLUTA por tutores responsables.

- Las actividades validas para hacer efectivo un boleto para el pase cultural pueden ser: 

obras de teatro, espectáculos teatrales, danza, danza clásica, contemporánea, flocrórica, exposiciones pictóricas, escultóricas, visitas guiadas a museos o muestras artesanales y encuentros culturales de tipo étnico, exposiciones fotográficas, instalaciones y performance, conciertos de música clásica, orquestas sinfónicas y/o filarmónicas o de música de cámara, cine (Cineteca nacional o salas de arte).

- Cualquier punto no previsto o contemplado en lo anterior se discutirá en clase y será tomado en cuenta a consideración del profesor.

 

ACTUALIZACIÓN IMPORTANTE DE LA SEP:

Con base en el oficio  número AEFCM/DGOSE//CSES/SO/0532/2019, de fecha 10 de septiembre 2019 que incluye ESTABLECER MEDIDAS Y ACCIONES PARA PREVENIR Y EVITAR PONER EN RIESGO LA INTEGRIDAD FÍSICA, PSICOLÓGICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS INSCRITOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, se invita a acudir de forma voluntaria y bajo la supervisión y DE CONFORMIDAD ABSOLUTA de sus PADRES DE FAMILIA y/o TUTORES RESPONSABLES DEL O LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR CON EL PRESENTE BONO CULTURAL, quedando entendido que la asistencia a cualquier evento cultural, artístico o social  es bajo RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES O TUTORES.