viernes, 23 de diciembre de 2016

GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN SEMESTRAL DE ORATORIA

GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN SEMESTRAL DE ORATORIA
ORATORIA 3

UNIDAD  1
ORIGENES DE LA ORATORIA y CARACTERISTICAS DE UN ORADOR.
Orígenes de la oratoria en la antigua Grecia
Oradores importantes
Características de un orador.
Ademanes, y movimientos del cuerpo.
Apoyos gráficos y apoyos vocales.

UNIDAD  2  
PARTES DEL DISCURSO.
Partes del discurso. 
Exordio. Características y funciones.
Planteamiento. Características y funciones
Desarrollo. Características y funciones
Cierre. Características y funciones.
Preparación de discurso

UNIDAD  3
TIPOS DE DISCURSOS.
Conocer los diferentes tipos de discursos y su función social, política, comercial y de liderazgo.
Discurso Político. 
Discurso Popular. 
Discurso Sacro. 
Discurso Académico. 
Discurso Artístico. 
Arenga o discurso militar


GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN SEMESTRAL DE ORATORIA
ORATORIA 2
UNIDAD  1
GÉNEROS LITERARIOS
Géneros literarios
Dramática. 
Épica. 
Lírica. 
Características específicas y diferencias

UNIDAD  2  
LA DIVERSIDAD DE LOS TEXTOS Y SUS FUNCIONES
Prosa y verso.
Métrica.
Estrofas.

GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN SEMESTRAL DE ORATORIA
ORATORIA 1
UNIDAD I
LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE, Y SUS ELEMENTOS
Comunicación y desinhibición.
Elementos distractores, “Murmullos, ruidos”
Circuito del habla  “Emisor-Mensaje-Receptor” 
Importancia y carencia del lenguaje. 

UNIDAD II
VOZ, DICCIÓN, APARATO FONADOR.
Aparato Fonador (Esquemas) 
Identificación de órganos del aparato fonador
Resonadores del aparato fonador
La importancia del lenguaje no verbal.
Voz. 
Dicción. 

jueves, 8 de diciembre de 2016

BITACORA OCTUBRE 2016. Artes. Teatro


OCTUBRE 2016 ARTES/TEATRO I

  1. DETERMINAR EL NACIMIENTO Y ORIGEN DEL TEATRO Y LA REPRESENTACIÓN.
  2. GEOGRAFÍA DEL ESPACIO ESCÉNICO. (RESUMEN Y ESQUEMAS EN EL CUADERNO)
  3. POSICIONES  Y NIVELES DEL ACTOR SOBRE EL ESCENARIO. (RESUMEN Y ESQUEMAS EN EL CUADERNO)
  4. EXPLORAR Y EVALUAR LAS CAPACIDADES VOCALES Y GESTUALES.
  5. FOMENTAR A TRAVÉS DEL JUEGO LA CONFIANZA EN SUS COMPAÑEROS Y EL TRABAJO EN EQUIPO.


OCTUBRE 2015 ARTES/TEATRO II
  1. CONOCER Y PRACTICAR LA TÉCNICA DE PANTOMIMA PARA LA REPRESENTACIÓN.
  2. USAR LOS RECURSOS DE LA PANTOMIMA EN IMPROVISACIÓN Y JUEGO ESCÉNICO.
  3. DEFINIR Y EXPERIMENTAR EL CHISTE VISUAL "GAG".
  4. MONTAR UNA RUTINA DE PANTOMIMA.



OCTUBRE 2015 ARTES/TEATRO III 
  1. LECTURA DE TEXTO DE SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ.
  2. ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO BARROCO Y EL TIPO DE TEXTO.
  3. RESUMEN EN EL CUADERNO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL VERSO.
  4. PLANEACIÓN DE UN PROYECTO TEATRAL EN CONJUNTO. (TRABAJO EN EQUIPO)
  5. ORGANIZACIÓN DE PROYECTO TEATRAL: "LA CASA DEL TERROR".
  6. EJECUCIÓN DEL PROYECTO TEATRAL.
  7. CONCLUSIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LAS DIFICULTADES ENFRENTADAS Y CORRECCIÓN DE ERRORES.
  8. FOMENTAR A TRAVÉS DEL JUEGO LA CONFIANZA EN SUS COMPAÑEROS Y EL TRABAJO EN EQUIPO. (PIRÁMIDE Y CORTEJO)

jueves, 29 de septiembre de 2016

Para ORATORIA 2 LITERATURA DRAMÁTICA

EJERCICIO: Lee con atención la siguiente escena y continua la historia como mejor te parezca, incluye 1 personaje más y reúnete con 3 de tus compañeros (4 personas por equipo mixto) y organiza a tu equipo para que la representen frente al grupo.  
Deberán memorizar los diálogos y entregar el texto impreso y engrapado, con una portada donde escribas los nombres de quienes integran el equipo y que personaje representa. 

MAMÁ: (enojada)¿por qué tardaste tanto en esa tienda? ¿Pues que tanto estabas comprando?
HIJO: Ay, mamá, ¿comprando? ¿Con qué dinero? Estaba preguntando por un juego de XBox que esta a punto de salir, quería saber cuando llega a México...
MAMÁ: ya vas a gastar el dinero en tonterías, estas viendo que no tenemos ni para tus libros, pero eso si, estas mas preocupado por cuándo sale tu jueguito...
HIJA: (chantajista) Mamaaaá, si le vas a comprar otro juego a Bobby, a mi tambien me tienes que dar dinero para el concierto de One Direction, yo si le eché ganas a la escuela y a mi nunca me compras nada...
MAMÁ: Yo no te voy a comprar nada, que nada, ni a nadie, que jueguito, ni que concierto ni que la mano del muerto...
HIJOS: (los dos) ...pero mamá...
MAMÁ: ¡nada! ¡Cállense! Ustedes nada mas piden y piden, y no se fijan en todo lo que necesitamos...¿y a mi? Nadie me pregunta que quiero... (Llora) hasta tu papá se olvida de mi...
HIJO: (a su hermana) ¿ya ves? Dices puras tonterías, ya hiciste llorar a mi mamá...
HIJA: (sorprendida) ¿Yo? Pero si el que empezó con eso del jueguito de XBox fuiste tú... ¿Para qué andas de pedinche? 



lunes, 19 de septiembre de 2016

PARA ALUMNOS DE TERCERO DE ORATORIA

TRADUCCIÓN DEL DISCURSO "I have a dream" de Martin Luther King Jr.

Para los alumnos de 3ro de secundaria de la materia de Oratoria: 

Imprimir y llevar a clase para hacer lectura y análisis de discurso

  MARTIN LUTHER KING JUNIOR
Clérigo y político estadounidense ganador del Premio Nobel de la Paz: 1929-1968. Uno de los principales líderes de la resistencia no violenta a la represión racial. El 4 de abril de 1968 King fue asesinado en Memphis. Earl Ray, un preso blanco que había escapado de la prisión fue arrestado por el asesinato; declarado culpable, fue sentenciado a 99   años de cárcel.

Yo tengo un sueño
Gradas del Lincoln Memorial, Washington, agosto 28 de 1963

Estoy orgulloso de reunirme con ustedes hoy en la que será ante la historia la mayor manifestación por la libertad en la historia de nuestro país.
Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclama de la emancipación. Este trascendental decreto significó un gran rayo de luz y de esperanza para millones de esclavos negros quemados en las llamas de una marchita injusticia; llegó como un precioso amanecer al final de una larga noche de cautiverio. Pero cien años después, el negro aún no es libre; cien años después, la vida del negro es aún tristemente lacerada por las cadenas de la segregación y la discriminación; cien años después, el negro vive en una isla solitaria en medio de un inmenso océano de prosperidad material; cien años después, el negro todavía languidece en las esquinas de la sociedad estadounidense y se encuentra desterrado en su propia tierra. Por eso, hoy hemos venido aquí a dramatizar una condición vergonzosa. En cierto sentido, hemos venido a la capital de nuestro país, a cobrar un cheque.
Cuando los arquitectos de nuestra República escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, firmaron un pagaré del que todo estadounidense habría de ser heredero. Este documento era la promesa de que a todos los hombres les serían garantizados los inalienables derechos a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad. Es obvio hoy en día, que Estados Unidos ha incumplido ese pagaré en lo que concierne a sus ciudadanos negros. En lugar de honrar esta sagrada obligación, Estados Unidos ha dado a los negros un cheque sin fondos; un cheque que ha sido devuelto con el sello de “fondos insuficientes”. Pero nos rehusamos a creer que el Banco de la Justicia haya quebrado. Rehusamos creer que no haya suficientes fondos en las grandes bóvedas de la oportunidad de este país. Por eso hemos venido a cobrar este cheque; el cheque que nos colmará de las riquezas de la libertad y de la seguridad de justicia.
También hemos venido a este lugar sagrado para recordar a los Estados Unidos de América la urgencia impetuosa del ahora. Este no es el momento de tener el lujo de enfriarse o de tomar tranquilizantes. Ahora es el momento de hacer realidad las promesas de democracia. Ahora es el momento de salir del oscuro y desolado valle de la segregación hacia el camino soleado de la justicia racial. Ahora es el momento de hacer de la justicia una realidad para todos los hijos de Dios. Ahora es el momento de sacar a nuestro país de las arenas movedizas de la injusticia racial hacia la roca sólida de la hermandad. Sería fatal para la nación pasar por alto la urgencia del momento y no darle la importancia a la decisión de los negros. Este verano, ardiente por el legítimo descontento de los negros, no pasará hasta que no haya un otoño vigorizante de libertad e igualdad.
1963 no es un fin, sino el principio. Y quienes tenían la esperanza de que los negros necesitaban desahogarse y ya se sentirá contentos, tendrán un rudo despertar si el país retorna a lo mismo de siempre. No habrá ni descanso ni tranquilidad en Estados Unidos hasta que a los negros se les garanticen sus derechos de ciudadanía. Los remolinos de la rebelión continuarán sacudiendo los cimientos de nuestra nación hasta que surja el esplendoroso día de la justicia. Pero hay algo que debo decir a mi gente que aguarda en el cálido umbral que conduce al palacio de la justicia. Debemos evitar cometer actos injustos en el proceso de obtener el lugar que por derecho nos corresponde. No busquemos satisfacer nuestra sed de libertad bebiendo de la copa de la amargura y el odio. Debemos conducir para siempre nuestra lucha por el camino elevado de la dignidad y la disciplina. No debemos permitir que nuestra protesta creativa degenere en violencia física. Una y otra vez debemos elevarnos a las majestuosas alturas donde se encuentre la fuerza física con la fuerza del alma.

La maravillosa nueva militancia que ha envuelto a la comunidad negra, no debe conducirnos a la desconfianza de toda la gente blanca, porque muchos de nuestros hermanos blancos, como lo evidencia su presencia aquí hoy, han llegado a comprender que su destino está unido al nuestro y su libertad está inextricablemente ligada a la nuestra. No podemos caminar solos. Y al hablar, debemos hacer la promesa de marchar siempre hacia adelante. No podemos volver atrás.
Hay quienes preguntan a los partidarios de los derechos civiles, “¿cuándo quedarán satisfechos?” Nunca podremos quedar satisfechos mientras nuestros cuerpos, fatigados de tanto viajar, no puedan alojarse en los moteles de las carreteras y en los hoteles de las ciudades. No podremos quedar satisfechos, mientras los negros sólo podamos trasladarnos de un gueto pequeño a un gueto más grande. Nunca podremos quedar satisfechos, mientras un negro de Misisipí no pueda votar y un negro de Nueva York considere que no hay por qué votar. No, no; no estamos satisfechos y no quedaremos satisfechos hasta que "la justicia ruede como el agua y la rectitud como una poderosa corriente".
Sé que algunos de ustedes han venido hasta aquí debido a grandes pruebas y tribulaciones. Algunos han llegado recién salidos de angostas celdas. Algunos de ustedes han llegado de sitios donde en su búsqueda de la libertad, han sido golpeados por las tormentas de la persecución y derribados por los vientos de la brutalidad policíaca. Ustedes son los veteranos del sufrimiento creativo. Continúen trabajando con la convicción de que el sufrimiento que no es merecido, es emancipador. Regresen a Misisipí, regresen a Alabama, regresen a Georgia, regresen a Louisiana, regresen a los barrios bajos y a los guetos de nuestras ciudades del Norte, sabiendo que de alguna manera esta situación puede y será cambiada. No nos revolquemos en el valle de la desesperanza.
Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo un sueño. Es un sueño profundamente arraigado en el sueño “americano”. Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo: “Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales”. Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad. Sueño que un día, incluso el estado de Misisipí, un estado que se sofoca con el calor de la injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia. Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad. ¡Hoy tengo un sueño! Sueño que un día, el estado de Alabama cuyo gobernador escupe frases de interposición entre las razas y anulación de los negros, se convierta en un sitio donde los niños y niñas negras, puedan unir sus manos con las de los niños y niñas blancas y caminar unidos, como hermanos y hermanas! ¡Hoy tengo un sueño! Sueño que algún día los valles serán cumbres, y las colinas y montañas serán llanos, los sitios más escarpados serán nivelados y los torcidos serán enderezados, y la gloria de Dios será revelada, y se unirá todo el género humano.
Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la cual regreso al Sur. Con esta fe podremos esculpir de la montaña de la desesperanza una piedra de esperanza. Con esta fe podremos trasformar el sonido discordante de nuestra nación, en una hermosa sinfonía de fraternidad. Con esta fe podremos trabajar juntos, rezar juntos, luchar juntos, ir a la cárcel juntos, defender la libertad, juntos, sabiendo que algún día seremos libres. Ese será el día cuando todos los hijos de Dios podrán cantar el himno con un nuevo significado, “Mi país es tuyo. Dulce tierra de libertad, a tí te canto. Tierra de libertad donde mis antecesores murieron, tierra orgullo de los peregrinos, de cada costado de la montaña, que repique la libertad”. Y si Estados Unidos ha de ser grande, esto tendrá que hacerse realidad.
¡Que repique la libertad desde la cúspide de los montes prodigiosos de Nueva Hampshire! ¡Que repique la libertad desde las poderosas montañas de Nueva York! ¡Que repique la libertad desde las alturas de las Alleghenies de Pensilvania! ¡Que repique la libertad desde las Rocosas cubiertas de nieve en Colorado! ¡Que repique la libertad desde las sinuosas pendientes de California! Pero no sólo eso: ! ¡Que repique la libertad desde la Montaña de Piedra de Georgia! ¡Que repique la libertad desde la Montaña Lookout de Tennesse! ¡Que repique la libertad desde cada pequeña colina y montaña de Misisipí! “De cada costado de la montaña, que repique la libertad”. Cuando repique la libertad y la dejemos repicar en cada aldea y en cada caserío, en cada estado y en cada ciudad, podremos acelerar la llegada del día cuando todos los hijos de Dios, negros y blancos, judíos y cristianos, protestantes y católicos, puedan unir sus manos y cantar las palabras del viejo espiritual negro:
 “¡Libres al fin!
  ¡Libres al fin!
   Gracias a Dios omnipotente
  ¡somos libres al fin!”

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016-2017 ORATORIA Y ARTES

 
SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016- 2017. ORATORIA I
UNIDAD 1. COMUNICACIÓN, LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.
IMPORTANCIA DEL LENGUAJE.
TIPOS DE LENGUAJES.
LENGUAJE PICTOGRÁFICO.
LENGUAJE MÍMICO.
LENGUAJE ORAL.

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016- 2017. ORATORIA II
UNIDAD 1. GÉNEROS LITERARIOS 
SITUAR A LA LITERATURA DENTRO DEL CONTEXTO DE LAS BELLAS ARTES.
LOS DIFERENTES  TIPOS DE TEXTOS.
LITERATURA DRAMÁTICA 
LITERATURA ÉPICA
LITERATURA LÍRICA 
(Conceptos y cuadro sinóptico).

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016- 2017. ORATORIA III
UNIDAD 1. ORIGEN DE LA ORATORIA 
ORIGEN DE LA ORATORIA.
ORADORES IMPORTANTES Y SUS CARACTERÍSTICAS
LECTURA Y ANÁLISIS DE DISCURSOS DE CÉLEBRES ORADORES 
 
 
SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016- 2017. ARTES I
BLOQUE 1. ¿CÓMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ 
EL ORIGEN DEL TEATRO Y LA REPRESENTACIÓN
EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN Y EXPLORACIÓN GESTUAL Y CORPORAL
CREACIÓN E INVESTIGACIÓN DE UN RITUAL PARA LA REPRESENTACIÓN

SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016- 2017. ARTES II
BLOQUE 1. LA EXPRESIVIDAD EN EL TEATRO
 EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN Y EXPLORACIÓN GESTUAL Y CORPORAL
 JUEGO CORPORAL Y EXPLORACIÓN VOCAL Y CORPORAL
TECNICA DE PANTOMIMA PARA REPRESENTACIÓN
 
SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2016- 2017. ARTES III
BLOQUE 1. EXPRESIVIDAD TEATRAL 
 EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN Y EXPLORACIÓN GESTUAL Y CORPORAL
JUEGO CORPORAL DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN PARA CREACIÓN DE AMBIENTES.
LECTURA EN VOZ ALTA DE TEXTO CLASICO EN VERSO .
EJERCICIO DE INTERPRETACIÓN DE LA LECTURA
RECUERDA QUE LA EVALUACIÓN SERÁ CONSIDERADA A PARTIR DE ESTA RÚBRICA


miércoles, 14 de septiembre de 2016

BITÁCORAS DE EVALUACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE ARTES Y ORATORIA





SEPTIEMBRE 2016 2017. ORATORIA I
UNIDAD 1. COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y SUS ELEMENTOS.
  1. REGLAMENTO FIRMADO Y PEGADO EN EL CUADERNO 
  2. PORTADA DE UNIDAD 1 CON ILUSTRACIÓN
  3. REDACCIÓN DE COMPROMISOS Y REFLEXIÓN PERSONAL.

SEPTIEMBRE 2016 2017. ORATORIA II
UNIDAD 1. GÉNEROS LITERARIOS 

  1. REGLAMENTO FIRMADO Y PEGADO EN EL CUADERNO 
  2. PORTADA DE UNIDAD 1 CON ILUSTRACIÓN
  3. REDACCIÓN DE COMPROMISOS Y REFLEXIÓN PERSONAL.


SEPTIEMBRE 2016 2017. ORATORIA III
UNIDAD 1. ORIGEN DE LA ORATORIA.

  1. REGLAMENTO FIRMADO Y PEGADO EN EL CUADERNO 
  2. PORTADA DE UNIDAD 1 CON ILUSTRACIÓN
  3. REDACCIÓN DE COMPROMISOS Y REFLEXIÓN PERSONAL.





SEPTIEMBRE 2016 2017. ARTES-TEATRO I
BLOQUE 1. ¿CÓMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ.
  1. REGLAMENTO FIRMADO Y PEGADO EN EL CUADERNO
  2. PORTADA DE BLOQUE 1/SEPTIEMBRE CON ILUSTRACIÓN
  3. NACIMIENTO DEL TEATRO Y LA REPRESENTACIÓN. (tribu)
  4. CLASIFICACIÓN DE LAS ARTES Y BELLAS ARTES.

SEPTIEMBRE 2016 2017. ARTES-TEATRO II
BLOQUE 1. EXPRESIVIDAD TEATRAL 

  1. REGLAMENTO FIRMADO Y PEGADO EN EL CUADERNO 
  2. PORTADA DE BLOQUE 1/SEPTIEMBRE CON ILUSTRACIÓN
  3. TEATRALIDAD Y EXPRESIVIDAD TEATRAL
  4. EJERCICIO DE SONDEO Y EXPRESIÓN CORPORAL ("Dígalo con mímica").


SEPTIEMBRE 2016 2017. ARTES-TEATRO III
BLOQUE 1. LA CREATIVIDAD EN EL TEATRO.

  1. REGLAMENTO FIRMADO Y PEGADO EN EL CUADERNO 
  2. PORTADA DE BLOQUE 1/SEPTIEMBRE CON ILUSTRACIÓN
  3. LA EXPRESIVIDAD Y CREATIVIDAD EN EL TEATRO.
  4. EJERCICIO DE INTERPRETACIÓN ACTORAL PARA EVALUAR CAPACIDADES (Publicado en el blog)

miércoles, 24 de agosto de 2016

Primer Ejercicio de Actuación para Tercero de Secundaria

ARTES TERCERO. IMPRIMIR Y LLEVAR A CLASE MEMORIZADO


CONVERSACIÓN TELEFÓNICA CON UNA MADRE.


HIJO: Hola, ma. Oye ¿te puedo dejar los perros el fin de semana?

MADRE: ¿Vas a salir?

HIJO: Si

MADRE: ¿Con quien?

HIJO: Con una amiga.

MADRE: Yo no sé porqué te separaste de tu esposa, es una mujer tan buena...

HIJO: Yo no me separé mamá. Ella me dejó

MADRE: Tú dejaste que se fuera y ahora andas por ahí con cualquier lagartona...

HIJO: ¡No ando con cualquier lagartona mamá! ¿Te puedo dejar los perros el fin de semana? ¿Si ó no?

MADRE: ¡Yo jamás los dejé a ustedes para salir con alguien que no fuera tu padre!

HIJO: Hay muchas cosas que tú hiciste y yo no hago...

MADRE: ¿Qué me quieres decir?

HIJO: Nada, nada... solo quiero saber si te puedo dejar los perros...

MADRE:¿Vas a quedarte a dormir con esa vieja? ¿Qué diría tu esposa si se enterara?

HIJO: Mi Ex esposa, mamá, ex esposa y no creo que a ella le preocupe, seguro desde que nos separamos no debe haber dormido sola ni una noche...

MADRE: Entonces ¿te vas a quedar a dormir con esa ninfómana?

HIJO: No es una ninfómana... ¡por favor mamá!

MADRE: Una vieja que sale con un divorciado... con perros... es una ninfómana, una vividora

HIJO: No quiero discutir. ¿Te llevo los perros o no?

MADRE: ¡Pobres perritos, con un dueño así! 

HIJO: Así ¿cómo?

MADRE: Con pajaritos en la cabeza, por eso te dejó tu esposa...

HIJO: ¡Basta!

MADRE: Encima ¿me gritas? Seguramente a esa vieja con la que sales también le gritas...

HIJO: Ahhh! ¿Ahora te preocupa la lagartona?

MADRE: ¡Viste que si es una lagartona! Si yo me di cuenta enseguida...

HIJO: ¡Adiós mamá!

MADRE: Espera... ¡no cuelgues! ¿A qué hora me traes los perros?

HIJO: No los voy a llevar... No voy a salir.

MADRE: Hijito, si no sales nunca, cómo carambas piensas rehacer tu vida...

sábado, 20 de agosto de 2016

BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2016-2017

 
La palabra Tlahtolli proviene del náhuatl que significa lengua, idioma, lenguaje, palabra. 

En esta imagen esta representada la palabra, el Tlahtolli, esos pequeños caracoles que salen de la boca del mexica en el Códice. 

Y yo hoy hago referencia a ella pues es la base de nuestra cultura, de nuestra tradición, y de nuestros conocimientos, todo aprendizaje parte de la Tlahtolli, con la Tlahtolli crecemos, buscamos, nos expresamos y nos conocemos, entre otra muchas cosas más, pero lo más importante es que lo haremos juntos, precisamente como se transmitía el conocimiento en ese increíble señorío del Anáhuac.
El arte, la cultura, la ciencia y la sociedad se nutren de la palabra, de la Tlahtolli, que mientras más florida, variada, mejores resultados nos traerá, busquemos entonces, lo que los ancestros llamaban, "Xochitlahtolli", la palabra florida, el arte de la palabra.

jueves, 18 de agosto de 2016

REGLAMENTO INTERNO PARA LA CLASE DE ARTES (TEATRO)



SOBRE EL CUADERNO.
1.       El forro del cuaderno será con un collage o imágen de algo relacionado con las Artes,  sin importar si se cubre la tira de imágenes.
2.       Deberá tener un forro de plástico transparente y una etiqueta blanca con datos personales en la esquina inferior derecha debajo de la tira de imágenes.
3.       Las hojas deberán estar foliadas y con fecha corta.
4.       La portada general deberá contemplar los siguientes puntos:
-Nombre completo
-Grupo y grado
-Nombre de la materia
-Dibujo relacionado con la materia
-Frases de cosas que te gustaría que las demás personas sepan de ti.
5.       Cada unidad deberá tener su portada con los temas que se van a abordar y un dibujo relacionado con el contenido.
6.       El porcentaje de evaluación deberá estar escrito en la parte posterior de la portada del Bloque.
7.       Mantener el cuaderno limpio y sin hojas arrancadas, sin rayones, tachones ni temas de otras materias.
8.       Utilizar tinta negra y roja, pudiendo utilizar otros colores para resaltar títulos, ejemplo, etc.

SOBRE LAS CLASES.
9.       Debes llegar puntual a clase. En caso de llegar tarde a clase y fuera del tiempo de tolerancia, la evaluación de la clase será considerada con el 50% del resultado de las actividades del día.
10.    Evita el uso de aparatos electrónicos y celulares que te puedan distraer durante el transcurso de la clase, recuerda que los celulares están prohibidos en el reglamento general del colegio.
11. El uso de corrector y cutter durante las clases no esta permitido.
12.    Debes utilizar un lenguaje adecuado, en todo momento y lugar, consecuente con tu ambiente escolar
13.    Sin dulces ni comida, evita comer en clase, ya que provocas indisciplina y malos hábitos entre tus compañeros.

SOBRE EL ASEO PERSONAL Y LA DISCIPLINA.
14.    Debes cuidar, permanentemente, tu aseo y orden, es condición para ingresar al salón y tomar clase,  el uniforme completo y bien portado, la credencial a la vista con un gafete.
15.    Los caballeros deberán traer el cabello corto y sin ningún piercing,  las señoritas el cabello recogido, sin piercings en nariz, cejas o algún otro lugar fuera de lo común, sin uñas largas y/o decoradas. El aspecto personal es muy importante para una presentación frente al público. Tu aspecto dice mucho de ti.
16.    Mantener limpio y ordenado el salón de clase y todas las instalaciones del Colegio para hacer de éste un lugar agradable al que todos tengan la oportunidad de considerar su segunda casa.
17.    Tu asistencia a clase es muy importante, recuerda que solo tenemos ocho (8) clases por mes.
18.    Recuerda que el justificante debe ser presentado acompañado de tus tareas y trabajos atrasados correspondiente a la fecha de la falta y que tus trabajos fuera de tiempo, acompañados con el justificante serán calificados a partir de 8.0. El justificante no te exime ni sustituye la presentación de dichos trabajos.
19.    Realizar y entregar en tiempo y forma las tareas que sean publicadas en el blog y las tareas complementarias que se asignan en clase, aun cuando estas últimas no estén publicadas en la página de tareas.
20.    Se otorgarán únicamente tres (3) autorizaciones por clase para salir al baño, siempre y cuando la clase no sea en horario inmediatamente después de un descanso. Para salir al baño debes portar el “PASE DE SALIDA” en un lugar visible.
21.    La salida con Titulares  es únicamente a petición de ellos, aprovecha tus descansos y evita perder clase.
SOBRE LA EVALUACIÓN.
22. La calificación mensual se obtendrá del promedio de los resultados obtenidos clase a clase a partir de dos tipos de participaciones por parte del alumno (a) que son:
Participación Pasiva: la que comprende escuchar con atención, observar, y respetar la participación de otros compañeros, mantener limpio y en orden nuestro salón y nuestra área de trabajo y traer siempre nuestro material para el trabajo de clase. Obteniendo 2 puntos por cada rubro mencionado para alcanzar un máximo de 10 puntos equivalente a su calificación del día
Participación Activa: la que se considera con el volumen de la voz, la dicción, la riqueza de vocabulario, el apego al tema, y realizar su trabajo en el cuaderno y durante la clase correspondiente de la materia. Obteniendo 2 puntos por cada rubro mencionado para alcanzar un máximo de 10 puntos equivalente a su calificación del día. 
23. El examen final de Artes puede ser exentado con promedio de nueve (9.0), sin tener meses reprobados y sin reportes en la materia.

 

REGLAMENTO INTERNO PARA LA CLASE DE ORATORIA



SOBRE EL CUADERNO.
1.       El forro del cuaderno será con una franja amarilla de 5 cm de grueso, que cubra desde la esquina inferior izquierda del recuadro color guinda hasta la esquina superior derecha del mismo recuadro de tu cuaderno,  sin cubrir la tira de imágenes.
2.       Deberá tener un forro de plástico transparente y una etiqueta blanca con datos personales en la esquina inferior derecha debajo de la tira de imágenes.
3.       Las hojas deberán estar foliadas y con fecha corta.
4.       La portada general deberá contemplar los siguientes puntos:
-Nombre completo
-Grupo y grado
-Nombre de la materia
-Dibujo relacionado con la materia
5.       Cada unidad deberá tener su portada con los temas que se van a abordar y un dibujo relacionado con el contenido.
6.       El porcentaje de evaluación deberá estar escrito en la parte posterior de la portada de la unidad.
7.       Mantener el cuaderno limpio y sin hojas arrancadas, sin rayones, tachones ni temas de otras materias.
8.       Utilizar tinta negra y roja, pudiendo utilizar otros colores para resaltar títulos, ejemplo, etc.

SOBRE LAS CLASES.
9.       Debes llegar puntual a clase. En caso de llegar tarde a clase y fuera del tiempo de tolerancia, la evaluación de la clase será considerada con el 50% del resultado de las actividades del día.
10.    Evita el uso de aparatos electrónicos y celulares que te puedan distraer durante el transcurso de la clase, recuerda que los celulares están prohibidos en el reglamento general del colegio.
11. El uso de corrector y cutter durante las clases no está permitido.
12.    Debes utilizar un lenguaje adecuado, en todo momento y lugar, consecuente con tu ambiente escolar.
13.    Sin dulces ni comida, evita comer en clase, ya que provocas indisciplina y malos hábitos entre tus compañeros.

SOBRE EL ASEO PERSONAL Y LA DISCIPLINA.
14.    Debes cuidar, permanentemente, tu aseo y orden, es condición para ingresar al salón y tomar clase,  el uniforme completo y bien portado, la credencial a la vista con un gafete.
15.    Los caballeros deberán traer el cabello corto y sin ningún piercing,  las señoritas el cabello recogido, sin piercings en nariz, cejas o algún otro lugar fuera de lo común, sin uñas largas y/o decoradas. El aspecto personal es muy importante para una presentación frente al público. Tu aspecto dice mucho de ti.
16.    Mantener limpio y ordenado el salón de clase y todas las instalaciones del Colegio para hacer de éste un lugar agradable al que todos tengan la oportunidad de considerar su segunda casa.
17.    Tu asistencia a clase es muy importante, recuerda que solo tenemos cuatro (4) clases por mes.
18.    Recuerda que el justificante debe ser presentado acompañado de tus tareas y trabajos atrasados correspondiente a la fecha de la falta y que tus trabajos fuera de tiempo, acompañados con el justificante serán calificados a partir de 8.0. El justificante no te exime ni sustituye la presentación de dichos trabajos.
19.    Realizar y entregar en tiempo y forma las tareas que sean publicadas en el blog y las tareas complementarias que se asignan en clase, aun cuando estas últimas no estén publicadas en la página de tareas.
20.    Se otorgarán únicamente tres (3) autorizaciones por clase para salir al baño, siempre y cuando la clase no sea en horario inmediatamente después de un descanso. Para salir al baño debes portar el “PASE DE SALIDA” en un lugar visible.
21.    La salida con Titulares  es únicamente a petición de ellos, aprovecha tus descansos y evita perder clase.
SOBRE LA EVALUACIÓN.
22. La calificación mensual se obtendrá del promedio de los resultados obtenidos clase a clase a partir de dos tipos de participaciones por parte del alumno (a) que son:
Participación Pasiva: la que comprende escuchar con atención, observar, y respetar la participación de otros compañeros, mantener limpio y en orden nuestro salón y nuestra área de trabajo y traer siempre nuestro material para el trabajo de clase. Obteniendo 2 puntos por cada rubro mencionado para alcanzar un máximo de 10 puntos equivalente a su calificación del día
Participación Activa: la que se considera con el volumen de la voz, la dicción, la riqueza de vocabulario, el apego al tema, y realizar su trabajo en el cuaderno y durante la clase correspondiente de la materia. Obteniendo 2 puntos por cada rubro mencionado para alcanzar un máximo de 10 puntos equivalente a su calificación del día. 
23. Hay examen final de la materia de Oratoria y es requisito haberlo exentado para exentar la materia de Español.
 

 

BONO CULTURAL 2016-2017

OBJETIVO: Generar el hábito de consumo de la extensa y surtida oferta cultural que ofrece el sector artístico de la Ciudad de México y sus alrededores, a fin de fomentar el respeto y la valoración de la riqueza cultural de nuestro país.
DINÁMICA DE OPERACIÓN: 
Asistir a por lo menos a (2) dos eventos artísticos y culturales al mes. 
Presentar los boletos o entradas (tickets) acompañados de una reseña y opinión personal por evento, de por lo menos una página escrita a mano y con letra legible, firmada por los padres de familia o tutores. 
Presentar junto con los boletos y la reseña, la impresión de una fotografía que ilustre la presentación. 
La asistencia y presentación de dichos trabajos y eventos, le dará a cada alumno derecho a un punto extra (+1)  aplicable a la calificación final mensual.
Para le entrega de dichos trabajos, deberán someterse al "CALENDARIO DE ENTREGA DE TRABAJOS" especificado en la "FICHA DEL BONO CULTURAL "de tal forma que el registro de los puntos sea debidamente abonado.
Una vez entregado cada trabajo, los alumnos deberán presentar la "FICHA DEL BONO CULTURAL" para que el profesor firme y selle el espacio correspondiente en el espacio designado como: "VALIDACIÓN MENSUAL"
En caso de tratarse de un trabajo asignado por otra materia diferente a ARTES O TALLER, la validación se registrará en el espacio señalado como "VALIDACIONES EXTRA"
Las actividades validas para hacer efectivo un boleto para el pase cultural deben ser obras de teatro, espectáculos teatrales, danza, danza clásica, contemporánea, folcrórica, exposiciones pictóricas, escultóricas, visitas guiadas a museos o muestras artesanales y encuentros culturales de tipo etnico, exposiciones fotográficas, instalaciones y performance, conciertos de música clásica, orquestas sinfónicas y/o filarmónicas o de música de cámara, cine (Cineteca nacional o salas de arte).
Cualquier punto no previsto o contemplado en lo anterior se discutirá en clase y sera tomado en cuenta a consideración del profesor.
 

TEMARIO GENERAL POR UNIDADES DE ORATORIA 2016- 2017.




ORATORIA I
UNIDAD 1. LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y SUS ELEMENTOS.
UNIDAD 2. VOZ DICCIÓN Y APARATO FONADOR.
UNIDAD 3. GESTOS Y ADEMANES PARA LA LECTURA INTERPRETATIVA Y LA REDACCIÓN CREATIVA.
UNIDAD 4. TECNOLOGÍAS PARA LA EXPOSICIÓN


ORATORIA II
UNIDAD 1. GÉNEROS LITERARIOS 
UNIDAD 2. LA DIVERSIDAD DE LOS TEXTOS Y SUS FUNCIONES
UNIDAD 3. TEATRALIDAD Y REDACCIÓN CREATIVA.
UNIDAD 4. ESTILO Y CREACIÓN LITERARIA


ORATORIA III
UNIDAD 1. ORIGEN DE LA ORATORIA 
UNIDAD 2. PARTES DEL DISCURSO.
UNIDAD 3. TIPOS DE DISCURSO.
UNIDAD 4. DISTINTAS APLICACIONES DEL DISCURSO. TÉCNICA DISCURSIVA.