domingo, 12 de mayo de 2013

GUÍA PARA EXÁMEN FINAL ORATORIA SEGUNDO 2012-2013




COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
SECUNDARIA
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2012-2013
GUÍA PARA EXÁMEN FINAL ORATORIA

Escuela Secundaria: ES4-614 Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán           Turno: Matutino 

Especialidad: Oratoria         Grado:                  Grupos: A, B, C, D, E y F

DESARROLLA LOS TEMAS Y CONCEPTOS  QUE SE TE PIDEN,  YA SEA ELABORANDO UN CUADRO SINOPTICO, MAPA MENTAL, MAPA CONCEPTUAL, CUESTIONARIO O RESUMEN DE TEMAS.


1.     ¿Qué son los Géneros Literarios?
2.     Define la Literatura Épica y anota sus dos principales características.
3.     Define la Literatura  Dramática y anota sus dos principales características.
4.     Define la Literatura Lírica y anota sus dos principales características.
5.     Explica cuál es la diferencia entre el verso y la prosa.
6.     Menciona dos ejemplos donde se utilice la literatura dramática.
7.     Menciona todas las partes que integran un texto dramático.
8.     ¿Qué son las figuras de dicción y de pensamiento?
9.     A un grupo de versos unidos por una serie de criterios fijos, de extensión y de ritmo se le llama:
10.   La clasificación de los versos de acuerdo con su extensión, reciben los nombres de:
11.   Parte de la Filosofía que se encarga del estudio de le esencia y la percepción de la belleza.
12.   Cuando el final de los versos en un poema, estos tienen terminaciones que coinciden solo en vocales se le llama:_______________.
13.   ¿Qué es la métrica?
14.   ¿Qué es la Teatralidad?
15.   ¿En qué consiste  la declamación?
16.   ¿Qué elementos de la teatralidad debemos utilizar para declamar un poema?
17.   ¿Qué es una metáfora?
18.   ¿Qué es la Rima?
19.   ¿Qué es la estrofa?
20.   Explica con tus palabras ¿Qué relación existe entre la Declamación y la Oratoria?
21.   Escribe un poema de tu inspiración donde utilices una metáfora, con tres estrofas de tres versos cada una.
22.   Escribe un ejemplo de Cuento, donde recrees un episodio gracioso de tu vida.
23.   Está formado por los versos que tienen hasta ocho sílabas______________________.
24.   Género Literario más antiguo, que narra las acciones de héroes________________.
25.   Está formado por los versos que tienen nueve o más sílabas__________________.
26.   Poema que cuenta las hazañas de batallas__________________________________.
27.   Obra Literaria creada con la finalidad de ser representada frente a un público_____________.

FRAGMENTO DEL POEMA
Sin sobre
 Autor: Juan de Dios Peza

Abro tu carta y reconozco ufano
Tu letra fácil, tu dicción hermosa;
Tú la trazaste con tu propia mano
Pues el papel trasciende a tuberosa.

Al escribirla estabas intranquila
Y ya estoy sospechando tus desvelos
Los médicos me han dicho, que vacila
El pulso con la fiebre de los celos.
Veo tus líneas torcidas, descuidadas,
Y esto halaga mis propios pareceres
Porque sé que no estando enamoradas
Nunca escriben sin falsa las mujeres.

¡Con el arrojo de tus veinte abriles,
Has escrito un aumento que me mata!
Siempre ha sido en las cartas femeniles
Importante o terrible la postdata.

No me vuelvas a ver. Ya no te quiero,
Esto me dices con desdén profundo:
Yo traduzco: ven pronto que me muerto,
De algo me sirve conocer el mundo.



GUÍA PARA EXÁMEN FINAL ORATORIA PRIMERO 2012-2013




COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
SECUNDARIA
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2012-2013

GUÍA PARA EXÁMEN FINAL ORATORIA

Escuela Secundaria: ES4-614 Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán           Turno: Matutino 

Especialidad: Oratoria         Grado:                  Grupos: A, B, C, D y E


DESARROLLA LOS TEMAS Y CONCEPTOS  QUE SE TE PIDEN,  YA SEA ELABORANDO UN CUADRO SINOPTICO, MAPA MENTAL, MAPA CONCEPTUAL, CUESTIONARIO O RESUMEN DE TEMAS.

(Para presentar tu examen necesitarás colores)


1.     Explica con tus palabras qué es el circuito del habla.
2.     ¿Cuál es el concepto del receptor?
3.     ¿Cuál es el concepto del emisor?
4.     ¿Cuál es el concepto de mensaje?
5.     Es la forma de comunicación por medio de símbolos gráficos.
6.     Es la forma de comunicación por medio de la palabra hablada.
7.     Es la forma de comunicación por medio de señas y gestos
8.     Es la interferencia que se produce en la comunicación y que provoca confusión en los mensajes.
9.     Es la correcta pronunciación de las palabras, sobre todo de las vocales.
10.   Son una serie de órganos que nos permiten emitir sonidos.
11.   ¿Qué son los sonidos guturales?
12.   Movimientos que apoyan la comunicación hablada para emitir mensajes.
13.   Aquello a lo que se le conoce como la cualidad de perder la pena o perder el miedo al ridículo.
14.   Nombre que se le da a los movimientos corporales, de brazos, manos y cuerpo que enfatizan el significado de las palabras.
15.   El conjunto de símbolos gráfico y fonemas que pueden ser entendidos por el emisor y el receptor, se le llama:
16.   Colorea cada órgano que integra el Aparato Fonador con un color diferente e identifícalo con su nombre.
17.   Es el tipo de locución, cuya función es dar solución a un problema social, exponiendo sus causas y detalles:________
18.   Al tipo de locución con el que se representa a grupos e instituciones se le llama:___
19.   Es la forma de hablar donde se busca cautivar con fines de lucro:____________
20.   Es la forma de expresión relacionada con textos narrativos de carácter informativo:__
21.   Es ante todo una narración o testimonio detallado de un acontecimiento real:_____
22.   Es una conversación íntima que tiene como objetivo obtener información en diálogo, entre dos personas:______________
23.   También conocido como “nota periodística”, es la narración de hechos interesantes y relevantes para una comunidad:______________________________
24.   Es la reacción o la opinión analizada o personal de un tema, es también un juicio emitido sobre las cualidades de una cosa:_____________________________________
25.   Lee los siguientes textos y determina a qué tipo de texto Narrativo o Periodístico pertenece.



Crónica       reportaje          entrevista         cuento             biografía          crítica


La plaza comienza a llenarse, acuden también muchos obreros, niños, mujeres, que muestran su simpatía hacia las reivindicaciones del movimiento, pero los carros blindados del Ejército convierten el lugar en una ratonera, cuando comenzaron los disparos nadie podía escapar de allí. El gobierno intentó ocultar el número de víctimas, la prensa extranjera habló de 500 muertos. Sus familiares se vieron obligados a certificar otras causas de defunción para poder recuperar los cadáveres.
La censura se volvió férrea. Hubo 6.000 detenidos, 2.000 fueron encarcelados, algunos de ellos durante varios años; sin juicio, o con procesos amañados y sin garantía alguna de defensa. El gobierno culpó a «elementos nacionales y extranjeros», los acusó de terroristas y desencadenó una brutal represión que obligó a muchos a exiliarse o abandonar la universidad y que se extendió durante los años posteriores.
¿Debe la ley permitir el aborto?

La base de toda sociedad es la justicia, que parte de la igualdad humana. La función de la ley es proteger la vida, en primer lugar, y en segundo lugar es proteger al débil.

¿Cómo protege el Derecho a la vida humana?

Más que alegar los derechos del nonato, hay que ir por los derechos de la mujer: la mujer embarazada vale por dos. La ley ha de prohibir cualquier ataque intencional a la vida humana. La ayuda positiva consiste en ayudar a los pobres y débiles. No puede hablar de un derecho absoluto. Lo que es absoluto para todos es que nadie puede herir o matar a otro, arbitrariamente.
Shakira Isabel Mebarak Ripoll nació el 2 de Febrero de 1977 en la localidad colombiana de Barranquilla, uno de los puertos más importantes del país y situado a orillas del mar Caribe.
    Es hija de una familia de clase media. Sus padres son William Mebarak, de ascendencia libanesa, y Nidia Ripoll, colombiana. El caracter tradicionalista de sus padres influyó en la decisión de poner Shakira de nombre a su hija, que significa "Diosa de la Luz" en hindú y "Mujer llena de Gracia" en árabe.
Dio sus primeros pasos en el mundo del espectáculo a los 5 años de edad, demostrando a través de cantos y danzas árabes una excepcional disposición artística.
    Desde niña supo lo que quería: "la profunda necesidad de ser escuchada". Desde ese instante comenzó a prepararse para poder lograr la fama.





A pesar que la violencia está presente en diferentes ámbitos de nuestra vida, sin embargo cuando ésta sucede dentro o entorno al colegio, aparece el concepto bullying que proviene del inglés "bull", que significa toro. Este animal es asociado a una figura de fuerza y superioridad, que se traduce en la circunstancia de poder ejercer un predominio sobre los demás.
Al castellanizarlo lo podemos asociar a acoso escolar entre pares, hostigamiento escolar, intimidación o matonaje escolar, el cual se da en forma continua o reiterada, con acciones que implican golpear, dar patadas, hacer burlas pesadas, ignorar o “hacer ley del hielo” y que se pueden ejercer a nivel individual o colectivo hacia a un niño/a.
En cuanto cifras, hasta septiembre de 2008 se registraron 287 casos de bullying, cifra levemente inferior a las 292 situaciones que se registraron en 2007, según denuncias formalizadas en la Secretaria de Educación.

Leonardo DiCaprio es una estrella. A sus 35 años, es una de las grandes estrellas de Hollywood. Pero también es, porque a menudo no es algo que vaya unido a lo primero, un actor de talento. Podemos discutir si de mucho o de poco, pero el chico tiene talento, eso me parece que está demostrado. También es alguien que ha sabido explotar su atractivo físico para lograr popularidad, pero que en los últimos años está destacando por su trabajo y por su ambición. Aunque no venga al caso, tampoco hay que menospreciar su creciente labor humanitaria, siendo uno de los actores más preocupados por el medio ambiente. No ha ganado un Oscar. Este actor puede presumir de haber protagonizado películas de algunos de los mejores directores actuales. Próximamente se pondrá a las órdenes de Mel Gibson, después de haber pasado por los rodajes de las nuevos trabajos de Martin Scorsese (su cuarta colaboración juntos) y Christopher Nolan, películas que veremos a lo largo del año que viene.
Tic tac. Despierto. Miro hacia mi derecha y me encuentro con un reloj que marca las once de la mañana. Dormí demasiado. No recuerdo donde estoy. Trato de levantarme pero una punzada en la cabeza me lo impide. Me llevo la mano a la frente y siento la sangre seca en mi cabello. Tic tac. Las manecillas del reloj se mueven con infinita lentitud mientras mi cabeza estalla. Tic tac. Al fin me levanto. Tengo en el cuerpo los residuos de una borrachera épica. Vómito, ceniza, vomito. Camino tres pasos sin saber hacia dónde, estoy en un motel. Estoy en un motel y estoy sin calzones. Tic tac, el reloj no se detiene y comienzo a alterarme, con cada sonido las punzadas en mi cabeza se hacen más fuertes. Salgo del cuarto y el sol me deslumbra. Me cubro los ojos, entro al cuarto de nuevo. No reconozco nada. Trato de hacer memoria pero es imposible. Me miro en un espejo y mi aspecto me asusta. Tengo sangre seca bañando mi rostro y los ojos morados. Tic tac. Giro la llave de la regadera y entro al chorro de agua helada que me limpia. Me seco con la áspera toalla que tengo al alcance, ‘Motel El Quinto Sol’, deprimente. Me pongo la misma ropa que traía ayer y reviso mi cartera. Vacía, tic tac.





lunes, 6 de mayo de 2013

ARTES PRIMERO. ABRIL2013



BLOQUIE 4. HACIENDO TEATRO.

4.1. INDAGACIÓN SOBRE EL USO DEL ESPACIO EN EL TEATRO.
4.2. INDAGACIÓN SOBRE EL USO DEL TIEMPO EN EL TEATRO.
4.3. CONOCIMIENTO DE LAS ETAPAS DE UN PROCESO DE MONTAJE PARA UNA PUESTA EN ESCENA.
4.4. PRODUCCIÓN DE ESCENAS Y ANALISIS DEL PROCESO PASO A PASO.
4.4.1. RECAPITULACIÓN.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.

 Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE

-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.


Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
A.   PARTICIPACIÓN (LECTURA E INTERPRETACIÓN)                                               50%
·         Desinhibición
·         Voz, volumen y dicción
·         Asertividad
·         Seguridad
·         Creatividad
B.   TRABAJO ESCRITO. (BITÁCORAS, APUNTES Y RESÚMENES)                     50%

ARTES SEGUNDO. ABRIL 2013



BLOQUE 4. HERRAMIENTAS DE ACTUACIÓN. GÉNERO Y TONO

4.1. COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE GÉNERO.
4.2. COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE TONO CUANDO SE REFIERE A UNA OBRA.
4.3. GENEROS TEATRALES Y SURGIMIENTO DE ACCIÓN TEATRAL A TRAVES DE LA HISTORIA.
4.4. ANALISIS E IDENTIFICACIÓN DEL GÉNERO Y EL TONO EN UNA OBRA DE TEATRO O PELÍCULA.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.

Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.
Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
A.   PARTICIPACIÓN (INTERPRETACIÓN Y APORTACIONES POSITIVAS DURANTE LA CLASE)                                                                                                                               50%
·         Desinhibición
·         Gestos y movimientos corporales
·         Asertividad
·         Seguridad
·         Creatividad
B.   TRABAJO ESCRITO. (BITÁCORAS, APUNTES Y RESÚMENES)                     50%

ARTES TERCERO. MAYO 2013


BLOQUE 4. CREACIÓN TEATRAL
.
4.2. PRODUCCIÓN DE UN MONTAJE COLECTIVO BASADO EN EL TRABAJO DE DRAMATURGÍA DE LOS ALUMNOS.
4.3. ACCIÓN DE PRODUCCIÓN TEATRAL (PROCESO DE MONTAJE).
       4.3.1. LECTURA.
       4.3.2. ENSAYO.
       4.3.3. PRESENTACIÓN.
4.4. DRAMATURGIA Y CREACIÓN.
4.5. ENSAYOS Y PRÁCTICA.
4.6. TIPOS DE ENSAYOS Y PRESENTACIÓN.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.

Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
A.   PARTICIPACIÓN (LECTURA E INTERPRETACIÓN)                                                50%
·         Desinhibición
·         Voz, volumen y dicción
·         Asertividad
·         Seguridad
·         Creatividad
B.   TRABAJO ESCRITO. (BITÁCORAS, APUNTES Y RESÚMENES)                     50%

BITÁCORA DE MARZO–ABRIL ARTES

ARTES 2
a)      REVISIÓN Y ANALISIS DE PROCESO DE MONTAJE.
b)    REPASO DE TEMAS NECESARIOS PARA EL MONTAJE DE UNA ESCENA.
ARTES 2
a)     TRABAJO DE MESA Y PLANEACIÓN PARA MONTAJE DE TEATRO DE SOMBRAS (COMIC Y DESCRIPCIÓN DE CUADROS)
b)      ORGANIZACIÓN E INVESTIGACIÓN DE EQUIPOS PARA EXPOSICIÓN DE TEMAS EN SALÓN INTERACTIVO
c)      PRESENTACIONES DE EXPOSICIÓN (1RA PARTE)
ARTES 3
a)      LECTURA EN VOZ ALTA DE TEXTOS.
b)      ANALISIS DE TEXTO, SITUACIONES, Y PERSONAJES QUE SE ABORDARÁN SOBRE MONTAJE DE PUESTAS EN ESCENA.
       NOTA: LOS TEXTOS ANTES MENCIONADOS FUERON ENVIADOS VIA CORREO ELECTRÓNICO A TODOS LOS ALUMNOS, DE FORMA QUE EN CASA COMO PARTE DE SUS TAREAS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LA CLASE, LOS LEAN, SE INTERESEN  E INVESTIGUEN EN LA LITERATURA A FIN DE ENCONTRAR UN TEXTO DRAMATICO QUE SE PUEDA REPRESENTAR.
c)      MARCAJE DE TRAZO Y DESPLAZAMIENTOS, ACCIONES  Y SITUACIONES.
d)   ENSAYO Y CREACIÓN DE UTILERÍA.

BITÁCORA DE MARZO–ABRIL ORATORIA


ORATORIA 1
a)  REDACCIÓN DE CARTA ANÓNIMA PARA UN COMPAÑERO DE TERCERO CARTA DE DESPEDIDA Y BUENOS DESEOS.
b)     REDACCIÓN DE EJERCICIO  "¿PARA QUÉ ESCRIBO? ¿EN DÓNDE? Y ¿PORQUÉ?"
c)     PARTICIPACIÓN PERSONAL EN LECTURA DE CARTA Y EJERCICIO DE REDACCIÓN.
SE EVALUÓ: VOLUMEN, DICCIÓN, EXTENSIÓN, APEGO AL TEMA Y RIQUEZA DE VOCABULARIO.

ORATORIA 2

a)    REDACCIÓN DE DISCURSO PARA COMPAÑEROS DE TERCERO DE SECUNDARIA DISCURSO DE DESPEDIDA Y BUENOS DESEOS PARA MIS COMPAÑEROS DE TERCERO.
b)     PARTICIPACIÓN PERSONAL EN LECTURA DE DISCURSO.
SE EVALUÓ: VOLUMEN, DICCIÓN, EXTENSIÓN, APEGO AL TEMA Y RIQUEZA DE VOCABULARIO.
ORATORIA 3
a)    REDACCIÓN DE DISCURSO PARA COMPAÑEROS DE TERCERO DE SECUNDARIA DISCURSO DE DESPEDIDA PARA MI GENERACIÓN 2012-2013.  
b)     PARTICIPACIÓN PERSONAL EN LECTURA DE DISCURSO.
SE EVALUÓ: VOLUMEN, DICCIÓN, EXTENSIÓN, APEGO AL TEMA Y RIQUEZA DE VOCABULARIO.