GUÍA FINAL DE ESTUDIO PARA ARTES 1

IMPRIME Y PEGA EN TU CUADERNO

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

SECUNDARIA

ES4-614

CICLO ESCOLAR 2011-2012

Escuela Secundaria: ES4-614 Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán           Turno: Matutino 

Especialidad: Artes   Teatro                   Grado:            1º               Grupos: A, B, C, D, E y F

DESARROLLA LOS TEMAS Y CONCEPTOS  QUE SE TE PIDEN.

CONTESTA EN TU CUADERNO Y ANOTA ÚNICAMENTE LAS RESPUESTAS

BLOQUE I y II

¿CÓMO NOS EXPRESAMOS? EL CUERPO Y LA VOZ.

¿QUIÉNES SOMOS? EL PERSONAJE Y LA CARACTERIZACIÓN

1.      ¿Cómo se exploraron las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz?

 ILUSTRA CON RECORTES O IMÁGENES DE INTERNET O REVISTAS

2.      ¿Cuál es el origen primitivo del teatro?

3.      ¿Cuál fue la primer cultura de la antigüedad  que establece la estructura de la representación, tal y como la conocemos hoy en día?

4.      ¿Qué similitudes existen entre los rituales griegos y los rituales prehispánicos? ILUSTRA CON RECORTES O IMÁGENES DE INTERNET O REVISTAS

5.      ¿Cuál es la diferencia entre un personaje y un actor?

6.      ¿Qué es el Arte?

7.      ¿Cuál es la clasificación de las artes?

8.      ¿Cuáles son las Bellas Artes?

9.      ¿Qué es el Teatro?

10.    Define con tus palabras la posición: Abierta

11.    Define con tus palabras la posición: Cerrada

12.    Define con tus palabras la posición: Perfil

13.    Define con tus palabras la posición: Un cuarto

14.    Define con tus palabras la posición: Tres cuartos

15.    Dibuja en los recuadros lo que se te indica

Desplazamiento recto o simple	Desplazamiento curvo	Desplazamiento Mixto o Doble Curva

16.    ¿Cuáles son las características que se toman en cuenta para la creación de un personaje?

17.    ¿Qué es la trayectoria del personaje?

18.    ¿Cuáles son los elementos que se requieren para elaborar una trayectoria de personaje?

19.    En el siguiente esquema anota todas las partes de un edificio teatral 

20.    En las siguientes imágenes marca con colores lo que se te pide y anota sus nombres.

(5 puntos por cada uno)           

                                            

 

21.    Elabora un esquema que represente todas las zonas del escenario y anota sus nombres (Recuerda que siempre se nombran de acuerdo a la posición del actor viendo de frente al público)

22.    Elabora un esquema que represente las posiciones del actor sobre el escenario y anota cada uno de sus nombres.

23.    Crea tu propia notación para indicar las posiciones del actor sobre el escenario e identifica cada una de ellas. (pueden ser dibujos, letras, números, símbolos, etc.)

BLOQUE III y IV 

LOS CUENTOS QUE CONTAMOS. LA NARRACION Y LA IMPROVISACION.

LA ACTUACIÓN Y EL TEATRO

24.    ¿Qué es la narración teatral?

25.    ¿Por qué es importante tener clara la anécdota teatral de la narración?

26.    ¿Qué cosas de deben tomar en cuenta para recrear un acontecimiento histórico o una leyenda?

27.    ¿Qué es la improvisación?

28.    ¿En que se basa la improvisación?

29.    ¿Cuáles son las partes de un texto dramático?

30.    Explica cada una de las partes que integran un texto teatral.

31.    ¿Cuáles son los tipos de personajes en un texto dramático?

32.    ¿A qué se refiere el término: “compartiendo escena”?

33.    ¿A qué se refiere el término: “dar foco”?

34.    ¿A qué se refiere el término: “dar la escena”?

35.    ¿A qué se refiere el término: “cubriendo”?

36.    Explica con tus palabras, por que se dice: “subir o bajar en el escenario”

BLOQUE V

HACIENDO TEATRO

37.    ¿Qué diferencia existe entre el guión y el libreto?

38.    ¿Cuáles son los pasos que se deben seguir para la creación de personajes?

39.    ¿Cuales son los recursos externos del actor?

ILUSTRA CON RECORTES O IMÁGENES DE INTERNET O REVISTAS

40.    ¿Cuáles son las herramientas propias del actor? Define brevemente e ILUSTRA CON RECORTES O IMÁGENES DE INTERNET O REVISTAS

41.    ¿Qué es la Dicción?

42.    ¿Parte de la producción escénica que se encarga de la creación de ambientes?

43.    ¿Cómo se llaman a los objetos que manipulan los actores en escena?

44.    ¿Qué prendas utilizan los actores para la caracterización de personajes?

45.    ¿Parte de la Escenografía que usa los colores de la luz para determinar momentos y situaciones?

46.    ¿Cuáles son los pasos para realizar un proceso de montaje teatral?

47.    ¿Cuál es la función de los ensayos?

48.    ¿Cuál es la importancia del público en una puesta en escena?

49.    Escribe tu opinión sobre el proceso de montaje realizado en la clase.

50.    Ejercicio de reflexión personal para que eches una mirada a tus aprendizajes y preferencias y qué consideres en que te van a servir los conocimientos adquiridos en la materia de Artes 1(Teatro1)

51.    Explica ¿Qué fue lo que más te gustó?

52.    Explica ¿Qué fue lo que menos te gustó?

53.    Explica ¿Qué fue lo más novedoso para ti?

54.    Explica ¿Qué fue lo más conocido para ti?

55.    Explica ¿Qué fue lo más fácil de hacer?

56.    Explica ¿Qué fue lo más difícil de hacer?

      57.¿En donde aplicarías dichos conocimientos en un ámbito no teatral?

ABRIL-MAYO 2011-2012 ORATORIA III

ABRIL-MAYO 2011-2012 ORATORIA III

UNIDAD 4. APLIACCIONES PRÁCTICAS DEL DISCURSOS.

4.1. APLICACIÓN PRÁCTICA DEL DISCURSO.
4.2. DEBATE.

4.3. CONFERENCIA.

4.4. MESA REDONDA

4.5. LLUVIA DE IDEAS PARA LA REDACCIÓN DE DISCURSO CON TEMA: DESPEDIDA DE MI GENERACIÓN.

NOTA: es muy importante presentar el material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase, en el caso de que se solicitan.
(LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, impresiones de discursos redactados en clase y extraídos del Blog)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Estructura del Texto (presentación, planteamiento, clímax y desenlace).
-Contenido del Ejercicio(Apego al tema y congruencia).
-Riqueza del Vocabulario.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Dominio del auditorio.
-Mímica (gestos y ademanes con naturalidad).
-Fluidez.

ABRIL-MAYO 2011-2012 ORATORIA II

ABRIL-MAYO 2011-2012 ORATORIA II

UNIDAD 4. ANTOLOGÍA POÉTICA.

4.1. EJERCICIOS DE RIMAS ASONANTES Y CONSONANTES.
4.2. EJERCICIOS DE MÉTRICAS.
4.3. REDACCIÓN DE TEXTO LITERARIO DE DESPEDIDA DE SUS COMPAÑEROS DE TERCEROS.



NOTA: es muy importante presentar el material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase, en el caso de que se solicitan.
(LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, impresiones de discursos redactados en clase y extraídos del Blog)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Estructura del Texto (presentación, planteamiento, clímax y desenlace).
-Contenido del Ejercicio(Apego al tema y congruencia).
-Riqueza del Vocabulario.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Dominio del auditorio.
-Mímica (gestos y ademanes con naturalidad).
-Fluidez.
-Emotividad.

ABRIL-MAYO 2011-2012 ORATORIA I

ABRIL-MAYO 2011-2012 ORATORIA I

UNIDAD 4. TIPOS DE LOCUCIÓN.

4.1. ESCRIBIR RESUMEN DE LOS TIPOS DE LOCUCIÓN.
     4.1.1. TELEVISIVA.
     4.1.2. RADIOFÓNICA.
     4.1.3. INSTITUCIONAL.
     4.1.4. DE SERVIVIO SOCIAL.
     4.1.5. NOTICIOSA E INFORMATIVA.
     4.1.6.DE ANIMACIÓN.

4.2. REDACCIÓN DE TEXTO NARRATIVO DE CARÁCTER INFORMATIVO
     4.2.1. CRÍTICA
     4.2.2. CRÓNICA
     4.2.3. REPORTAJE
     4.2.4. ENTREVISTA.
4.3. TRABAJO FINAL DE INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS.
NOTA: es muy importante presentar el material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase, en el caso de que se solicitan.
(LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, impresiones de discursos redactados en clase y extraídos del Blog)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Estructura del Texto (presentación, planteamiento, clímax y desenlace).
-Contenido del Ejercicio(Apego al tema y congruencia).
-Riqueza del Vocabulario.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Dominio del auditorio.
-Mímica (gestos y ademanes con naturalidad).
-Fluidez.
-Emotividad.

ARTES TERCERO. ABRIL-MAYO 2011-2012

ARTES TERCERO.  ABRIL-MAYO 2011-2012

BLOQUIE 5.  HACIENDO TEATRO

5.1. PRODUCCIÓN DE UN MONTAJE 
5.2. MONTAJE Y TRAZO ESCENICO
5.3. ENSAYO GENERAL
5.4. PRESENTACIÓN, ENFRENTAMIENTO AL PÚBLICO
5.5. FORMACIÓN PERSONAL DE CONCEPTOS DE ARTE Y TEATRO.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.

 Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

ARTES SEGUNDO. ABRIL-MAYO 2011-2012

ARTES SEGUNDO.  ABRIL-MAYO 2011-2012

BLOQUIE 5.  HACIENDO TEATRO

5.1. Historia del teatro. Exposición de temas por equipos.
     5.1.1. Teatro de siglo de oro en España. Características principales de representación, autores y   obras.

     5.1.2. Teatro medieval y Commedia Dell´Arte. Características principales de representación, autores y obras.

     5.1.3. Teatro oriental: kabuki y teatro NÓ japonés. Características principales de representación, autores y obras.

     5.1.4. Teatro prehispánico y de evangelización. Características principales de representación, autores y obras.

     5.1.5.  Teatro griego, sus formas de representación, características principales de representación, autores y obras 
5.2. Guia de estudio

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.

 Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

ARTES PRIMERO. ABRIL-MAYO 2011-2012

ARTES PRIMERO.  ABRIL-MAYO 2011-2012

BLOQUIE 5.  HACIENDO TEATRO

5.1. Montaje de escenas y ensayo.
5.2. Correccion de movimientos y acciones.
5.3. Seleccion de las mejores escenas que se presentarán en Auditorio.
5.4. Espacio teatral. Ensayos en Auditorio.
5.5. Ensayos con vestuario y utilería.
5.6. Presentación de Collage de Escenas.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.

 Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

ARTES PRIMERO. DICIEMBRE-ENERO 2011-2012

BLOQUIE 2. EL PERSONAJE Y LA CARACTERIZACIÓN.

2.1. TRAYECTORIA DE PERSONAJE.
2.1.1. ANÁLISIS A PARTIR DE LA LECTURA DE TEXTOS.
2.2. CARACTERISTICAS PARA LA CREACIÓN DE UN PERSONAJE.
2.2.1. ANALISIS DE CARACTERÍSTICAS DE PERONAJES.
2.2.2. PESOS ESCÉNICOS Y TIPOS DE PERSONAJES.
2.3. CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES.
2.4. MÉTODOS DE CARACTERIZACIÓN.
2.4.1. MAQUILLAJE.
2.4.2. PELUQUERÍA Y POSTIZOS DE CABELLO.
2.4.3. VESTUARIO Y UTILERÍA
NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.
AUN DEBES BUSCAR TEXTOS DRAMÁTICOS PARA SELECCIONAR UNO PARA MONTAJE FINAL.
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

ARTES SEGUNDO. DICIEMBRE-ENERO 2011-2012

BLOQUE 2. ¿DÓNDE? Y ¿CUÁNDO? EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN EL TEATRO.

2.1. EL ESPACIO FÍSICO Y EL ESPACIO TEATRAL
2.2. EL MOVIMIENTO DENTRO DEL ESPACIO.
2.3. EL GESTO DENTRO DEL ESPACIO.
2.4. LA OBSERVACIÓN MINUCIOSA ES UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE DEL ACTOR CORPORAL.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.
AUN DEBES BUSCAR TEXTOS DRAMÁTICOS PARA SELECCIONAR UNO PARA MONTAJE FINAL.
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

ARTES TERCERO. DICIEMBRE-ENERO 2011-2012

BLOQUE 2. ESCRIBIENDO UNA ESCENA
.
2.2. ESTRUCTURA DRAMÁTICA.
2.3. UNIDADES ARISTOTÉLICAS.
       2.3.1. TIEMPO.
       2.3.2. LUGAR.
       2.3.3. ACCIÓN.
2.4. DRAMATURGIA Y CREACIÓN.
2.5. LECTURA DE TEXTO Y SELECCIÓN.
2.6. RECTIFICACIÓN DE UNIDADES ARISTOTÉLICAS EN TEXTO SELECCIONADO.

NOTA: Recuerda que la materia prima para el Teatro es la Literatura es por eso que  debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: LEYENDO.
AUN DEBES BUSCAR TEXTOS DRAMÁTICOS PARA SELECCIONAR UNO PARA MONTAJE FINAL.
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, copias del texto o lecturas)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Capacidad de crítica (dar y recibir una crítica).
-Capacidad de análisis (sobre el trabajo propio y el de sus compañeros).
-Riqueza del Vocabulario.
-Respeto por el trabajo propio y el de sus compañeros.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Expresion corporal.
-Expresión gestual.
-Interpretación.
-Proyección escénica.
-Memorización de acciones y parlamentos.

DICIEMBRE-ENERO 2011-2012 ORATORIA I

UNIDAD 2 VOZ, DICCIÓN, APARATO FONADOR, GESTOS Y ADEMANES.


2.5. GESTOS Y ADEMANES.
2.6. CATÁLOGO DE GESTOS USADOS COMO PALABRAS.
2.7. HISTORIAS Y ANÉCDOTAS DONDE INTERVIENEN LOS GESTOS Y LOS ADEMANES
2.8. REDACCIÓN DE UNA ANÉCDOTA (EJERCICIO)

NOTA: es muy importante presentar el material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase, en el caso de que se solicitan.
(LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)
Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, impresiones de discursos redactados en clase y extraídos del Blog)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Estructura del Texto (presentación, planteamiento, clímax y desenlace).
-Contenido del Ejercicio(Apego al tema y congruencia).
-Riqueza del Vocabulario.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Dominio del auditorio.
-Mímica (gestos y ademanes con naturalidad).
-Fluidez.
-Emotividad.

DICIEMBRE-ENERO 2011-2012 ORATORIA II

 UNIDAD 2. MÉTRICA, VERSO, RIMA Y ESTROFA.
2.1. LAS PARTES DEL VERSO.
2.2. MÉTRICA.
2.3. LOS TIPOS DE VERSOS
2.3.1. Rimas Asonantes.
2.3.2. Rimas Consonantes.
2.4. LA RIMA Y LAS ESTROFAS
2.5. REDACCIÓN DE POEMAS E IDENTIFICACION DE RIMAS (EJERCICIOS)

NOTA: es muy importante presentar las copias de discursos impresos que servirán como material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este blog, para la evaluación de clase. (LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)

Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE

-Material de trabajo (cuaderno de la materia, impresiones de discursos redactados en clase y extraídos del Blog)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Estructura de la Rima (métrica, ritmo).
-Contenido de los Versos.
-Riqueza del Vocabulario.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Dominio del auditorio.
-Mímica (gestos y ademanes con naturalidad).
-Fluidez.
-Emotividad.

DICIEMBRE-ENERO 2011-2012 ORATORIA III

UNIDAD 2. PARTES DEL DISCURSO


2.2. TIPOS DE DISCURSOS.
2.2.1. DISCURSO POLÍTICO.
2.2.2. DISCURSO SACRO.
2.2.3. DISCURSO ACADÉMICO.
2.2.4. DISCURSO ARTÍSTICO.
2.2.5. DISCURSO SOCIAL.
2.2.6. DISCURSO MILITAR O ARENGA.
2.3. REDACCIÓN DE DISCURSOS (EJERCICIOS)


NOTA: es muy importante presentar las copias de discursos impresos que servirán como material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este blog, para la evaluación de clase. (LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)

Aspectos Generales de Evaluación:
TRABAJO EN CLASE
-Material de trabajo (cuaderno de la materia, impresiones de discursos redactados en clase y extraídos del Blog)
-Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
-Estructura del Discurso(Exordio, planteamiento, desarrollo y cierre).
-Contenido del Discurso (Apego al tema y congruencia).
-Riqueza del Vocabulario.
PARTICIPACIÓN: (por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase)
-Voz (el volumen, la dicción, interpretación )
-Presentación (actitud frente al público, la asertividad, la seguridad y la desinhibición).
-Dominio del auditorio.
-Mímica (gestos y ademanes con naturalidad).
-Fluidez.
-Emotividad.
-Memorización y comprensión del tema y del Discurso.

Contexto de las Vanguardias del Siglo XX. Para comprender las nuevas formas de creación artistica.

ARTES PRIMERO. NOVIEMBRE 2011-2012

BLOQUIE 2. EL PERSONAJE Y LA CARACTERIZACIÓN.

2.1. TRAYECTORIA DE PERSONAJE.
2.1.1. ANÁLISIS A PARTIR DE LA LECTURA DE TEXTOS.
2.2. CARACTERISTICAS PARA LA CREACIÓN DE UN PERSONAJE.
2.2.1. ANALISIS DE CARACTERÍSTICAS DE PERONAJES.
2.2.2. PESOS ESCÉNICOS Y TIPOS DE PERSONAJES.
2.3. CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES.

NOTA: Recuerda que debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: Leyendo.

Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
PARTICIPACIÓN: por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase y se toma en cuenta la potencia de la voz, el volumen, la dicción, la asertividad, la seguridad y la desinhibición y la disciplina.

ARTES SEGUNDO. NOVIEMBRE 2011-2012

BLOQUE 2. ¿DÓNDE? Y ¿CUÁNDO? EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN EL TEATRO.

2.1. EL ESPACIO FÍSICO Y EL ESPACIO TEATRAL
2.2. EL MOVIMIENTO DENTRO DEL ESPACIO.
2.3. EL GESTO DENTRO DEL ESPACIO.

NOTA: El desarrollo de la clase no siempre se puede registrar en el cuaderno, pues al tratarse de ejercicios físicos, la forma de documentarlos es a través de tus bitácoras y de la soltura que tengas en las participaciones de clase.

Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno (Bitácoras y evidencias de clase) y en clase.

PARTICIPACIÓN: El trabajo en equipo es fundamental y por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase y se toma en cuenta, el movimiento y el gesto como medio de expresión, la asertividad, la seguridad, la desinhibición y la disciplina.

ARTES TERCERO. NOVIEMBRE 2011-2012

BLOQUE 2. ESCRIBIENDO UNA ESCENA

2.1.VANGUARDIAS DEL SIGLO XX Y SU RELACIÓN DE CON EL TEATRO EN MÉXICO.
       2.1.1. FUTURÍSMO
       2.1.2. DADAÍSMO
       2.1.3. CREACIONÍSMO Y SURREALÍSMO
       2.1.4. EXPRESIONÍSMO.
2.2. ESTRUCTURA DRAMÁTICA.
2.3. UNIDADES ARISTOTÉLICAS.
       2.3.1. TIEMPO.
       2.3.2. LUGAR.
       2.3.3. ACCIÓN.
2.4. DRAMATURGIA Y CREACIÓN.

NOTA: Recuerda que debes leer por lo menos 20 minutos diarios en voz alta, leer es divertido y solo existe una forma de aprender a hacerlo bien, con soltura y credibilidad y  esa forma es: Leyendo.
AUN DEBES BUSCAR TEXTOS DRAMÁTICOS PARA SELECCIONAR UNO PARA MONTAJE FINAL.
Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
PARTICIPACIÓN: por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase y se toma en cuenta la potencia de la voz, el volumen, la dicción, la asertividad, la seguridad y la desinhibición y la disciplina.

NOVIEMBRE 2011-2012 ORATORIA I

UNIDAD 2 VOZ, DICCIÓN, APARATO FONADOR, GESTOS Y ADEMANES.

2.1. APARATO FONADOR (esquema y partes)
2.2. IDENTIFICACIÓN DE LOS ÓRGANOS QUE INTEGRAN EL APARATO FONADOR
2.3. TIPOS DE RESPIRACIÓN Y EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
(Baterías de respiración para educación vocal y trabalenguas para la dicción)
2.4. PRONUNCIACIÓN Y DICCIÓN. Ejercicios de trabalenguas y correcion de problemas de dicción.
2.5. GESTOS Y ADEMANES.
2.6. CATÁLOGO DE GESTOS USADOS COMO PALABRAS

NOTA: es muy importante presentar el material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase, en el caso de que se solicitan.
(LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)

Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
PARTICIPACIÓN: por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase y se toma en cuenta la potencia de la voz, el volumen, la dicción, la asertividad, la seguridad y la desinhibición,

NOVIEMBRE 2011-2012 ORATORIA II

 UNIDAD 2. MÉTRICA, VERSO, RIMA Y ESTROFA.
2.1. LAS PARTES DEL VERSO.
2.2. MÉTRICA.
2.3. LOS TIPOS DE VERSOS
2.3.1. Rimas Asonantes.
2.3.2. Rimas Consonantes.
2.4. LA RIMA Y LAS ESTROFAS

NOTA: es muy importante presentar el material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase en el caso de ser solicitadas.
(LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)

Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
PARTICIPACIÓN: por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase y se toma en cuenta la potencia de la voz, el volumen, la dicción, la asertividad, la seguridad y la desinhibición,

NOVIEMBRE 2011-2012 ORATORIA III

UNIDAD 2. PARTES DEL DISCURSO

2.2.4. CIERRE, CONCLUSIÓN O EPÍLOGO
2.2. TIPOS DE DISCURSOS.
2.2.1. DISCURSO POLÍTICO.
2.2.2. DISCURSO SACRO.
2.2.3. DISCURSO ACADÉMICO.
2.2.4. DISCURSO ARTÍSTICO.
2.2.5. DISCURSO SOCIAL.
2.2.6. DISCURSO MILITAR O ARENGA.


NOTA: es muy importante presentar las copias de discursos impresos que servirán como material de apoyo y lecturas complementarias, mismos que se pueden obtener de este mismo blog, para la evaluación de clase. (LA CALIFICACIÓN DE ORATORIA REPRESENTA EL 20% DE LA CALIFICACIÓN DE LA MATERIA DE ESPAÑOL)

Aspectos generales de Evaluación por ejercicios:
Creatividad  y trabajo escrito en el cuaderno y en clase.
PARTICIPACIÓN: por lo menos una vez durante el mes de evaluación en clase y se toma en cuenta la potencia de la voz, el volumen, la dicción, la asertividad, la seguridad y la desinhibición,